3—6歲幼兒思維活躍，具有強(qiáng)烈的好奇心以及豐富的想象力，這個(gè)時(shí)期是創(chuàng)造能力發(fā)展的黃金時(shí)期，而幼兒時(shí)期創(chuàng)造能力發(fā)展水平對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。本書依據(jù)創(chuàng)造教育理論及幼兒園小、中、大不同年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)，以探究性主題活動(dòng)、領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為教師提供適宜的教學(xué)內(nèi)容與方法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)與個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。
根據(jù)人腦“超剩余性”理論和才能發(fā)展的“遞減法則”，針對(duì)個(gè)體創(chuàng)造潛能的保護(hù)與開發(fā)越早，個(gè)體的發(fā)展就越好。幼兒階段的個(gè)體具有豐富的創(chuàng)造力，在這一階段開展創(chuàng)造教育對(duì)個(gè)體具有重要的意義。
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