本書從學(xué)習(xí)共同體這一視角出發(fā)，挖掘高校英語教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題，以期能夠探索出一個符合教師個人工作條件和自身?xiàng)l件的教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。本書首先對高校英語教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行了概述，進(jìn)而分析了高校英語教師學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)狀、構(gòu)建依據(jù)、構(gòu)建路徑，接著分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與ESP視角的高校英語專業(yè)發(fā)展共同體，*后對基于學(xué)習(xí)共同體的高校英語教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評價。
近些年，教師專業(yè)化在不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展的問題成為當(dāng)前研究的焦點(diǎn)。西方學(xué)者與教學(xué)工作者在學(xué)校改革的過程中，提出了"學(xué)習(xí)共同體"一詞，之后"學(xué)習(xí)共同體"的概念就進(jìn)入了教育的領(lǐng)域，進(jìn)而在教師專業(yè)發(fā)展中也起了重要作用。因此，本書從學(xué)習(xí)共同體這一視角出發(fā)，挖掘高校英語教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題，以期能夠探索出一條符合教師個人工作條件和自身?xiàng)l件的教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。本書首先對高校英語教師專業(yè)發(fā)展及學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行了概述，進(jìn)而分析了高校英語教師學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)狀、構(gòu)建依據(jù)、構(gòu)建路徑，接著分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與ESP視角的高校英語專業(yè)發(fā)展共同體，很后對基于學(xué)習(xí)共同體的高校英語教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評價。在整體論述中，本書在對前人知識梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充和豐富，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以供同行研究者、教育工作者提供參考，也有助于推動我國高校英語教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，促使我國教育教學(xué)改革向著更深地層次發(fā)展。
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