本書運(yùn)用系統(tǒng)論的思想與方法，借鑒伯頓·克拉克的三角協(xié)調(diào)模型等理論分析工具，對(duì)美國大學(xué)教授治校的制度演進(jìn)、權(quán)力空間、治理模式、運(yùn)行機(jī)制、保障條件、理論基礎(chǔ)、整體特征、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了較為深入而系統(tǒng)的研究。本書系統(tǒng)梳理了美國大學(xué)教授治校的制度演進(jìn)過程；系統(tǒng)分析了美國大學(xué)共同治理模式下的教授權(quán)力空間，探討了美國大學(xué)內(nèi)外部權(quán)力關(guān)系，以及各權(quán)力主體包括董事會(huì)、校長和教授在共同治理中的地位和作用；對(duì)加州大學(xué)教授治校運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了案例剖析；系統(tǒng)總結(jié)并分析了美國大學(xué)教授治校的保障條件；從法人治理理論、委托代理理論、利益相關(guān)者理論、人力資本產(chǎn)權(quán)理論等角度對(duì)美國教授在大學(xué)運(yùn)行中的地位和權(quán)利作出闡述，由此深入解讀并反思了美國大學(xué)教授治校的核心價(jià)值和制度安排。
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