在理工科大學(xué)進行合唱教育的終極目的是什么？道路如何走？如何引導(dǎo)學(xué)生向著教育的終極目標追求？愛因斯坦說：教育不是記住事實，而是訓(xùn)練大腦如何思考。美國教育家、哲學(xué)家說：“學(xué)習(xí)是靠活動和經(jīng)驗形成的”。那么教師更多的應(yīng)是一個組織者、引導(dǎo)者，他所建構(gòu)起的教育氛圍及思想模式就顯得尤其重要。本書所呈現(xiàn)出來的就是一個在理工科院校開展合唱教育的教師與她的學(xué)生們對大學(xué)合唱教育的所思所想、飽含著她期望在她自己的職業(yè)生涯中留給自己所耕耘的藝術(shù)園地一點文化積累，她帶領(lǐng)著一群理工科學(xué)生從講臺、舞臺、平臺三個角度對合唱藝術(shù)教學(xué)中的審美、舞臺實踐的重要性、大學(xué)生藝術(shù)團體的品牌化運營、合唱藝術(shù)對復(fù)合型人才的影響四個篇章進行探索、梳理、思考。如果說教育的目的是激蕩大腦、挑戰(zhàn)心智，為學(xué)生進入充滿不斷更新的知識經(jīng)濟做好準備，那么這本書就是首次的“開花結(jié)果”。本書鮮活的學(xué)生文字不僅僅記錄了北京化工大學(xué)合唱團體多年來的成長、探索與創(chuàng)新，也展示了學(xué)生們開闊了的視野、審美了的心智，同時也對很多大學(xué)生藝術(shù)團體如何育人、如何培養(yǎng)復(fù)合型人才，如何打造品牌化的團體，如何深挖理工科大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團的教育功能提供了一種的思考。
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