本書(shū)詳細(xì)總結(jié)了賀綠汀的學(xué)術(shù)思想與學(xué)術(shù)成就，重點(diǎn)介紹了他對(duì)新中國(guó)音樂(lè)文化和音樂(lè)教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，著重研究賀綠汀音樂(lè)教育思想與音樂(lè)教育實(shí)踐，發(fā)掘其深厚的學(xué)理基礎(chǔ)是本書(shū)研究的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)當(dāng)代音樂(lè)教育的重要啟示則是本書(shū)的落腳點(diǎn)。
近代中國(guó)社會(huì)的音樂(lè)文化標(biāo)志著中國(guó)近代文明的進(jìn)程，也凝聚著國(guó)人眾多的艱辛與努力。在近一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)云變幻中，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)思潮的發(fā)展和演變，音樂(lè)文化領(lǐng)域逐漸展現(xiàn)新氣象�；赝倌辏袊�(guó)在不同時(shí)期涌現(xiàn)了大量杰出的音樂(lè)人才，取得了舉世矚目的成就，有些成就甚至在世界音樂(lè)史中都具有里程碑的意義，這讓熱愛(ài)音樂(lè)的國(guó)人與忠誠(chéng)于音樂(lè)文化事業(yè)的幾代人贏得了尊嚴(yán)也獲得了安慰。正是他們，在篳路藍(lán)縷的艱辛中堅(jiān)守信念，在櫛風(fēng)沐雨的困境中砥礪前行，他們用自己的品格和智慧鑄就對(duì)自然、生命、社會(huì)等彌久的國(guó)音和偉大的篇章，他們用畢生的信念和熱血捍衛(wèi)著中國(guó)音樂(lè)的尊嚴(yán)，他們?yōu)?0世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)文化的建設(shè)和音樂(lè)教育的傳承殫精竭慮，嘔心瀝血……其中，賀綠汀堪稱(chēng)杰出之代表。賀綠汀先生是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)界*影響力的著名音樂(lè)家和教育家之一。先生從出生到逝世，幾乎走完整個(gè)20世紀(jì)。他經(jīng)歷了清王朝的*后統(tǒng)治、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、新中國(guó)成立、“文革”、改革開(kāi)放和世紀(jì)之交等幾乎所有的20世紀(jì)重大歷史節(jié)點(diǎn)，親身感悟并體驗(yàn)了國(guó)家社會(huì)、中國(guó)音樂(lè)、音樂(lè)教育的變革與發(fā)展�？梢哉f(shuō)，他的音樂(lè)成就深深地刻上了濃厚的時(shí)代烙印，他的音樂(lè)教育思想和實(shí)踐更是帶有鮮明的時(shí)代色彩。通觀賀綠汀先生的音樂(lè)教育與創(chuàng)作生涯，膾炙人口的經(jīng)典作品不斷涌現(xiàn)，音樂(lè)教育實(shí)踐不斷深入，音樂(lè)教育思想不斷成熟。他在音樂(lè)教育與創(chuàng)作方面的不懈探索和杰出成就，不僅在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了巨大作用，對(duì)今天我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展也具有極強(qiáng)的借鑒意義和不可估量的影響。當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展整體上應(yīng)向何處去，音樂(lè)教育思想應(yīng)如何進(jìn)一步豐富，音樂(lè)教育實(shí)踐應(yīng)如何不斷完善，音樂(lè)教育到底應(yīng)該教什么、怎么教……這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題都需要我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。而要想解決這些問(wèn)題，就必須在深入考量當(dāng)前形勢(shì)的同時(shí)，系統(tǒng)歸納和解讀百余年來(lái)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)教育的變革與發(fā)展，從中找出具有典型意義和代表性的重要人物進(jìn)行分析，從歷史進(jìn)程中找尋問(wèn)題的答案。這樣就需要一位既完整經(jīng)歷了中國(guó)20世紀(jì)的歷史變革同時(shí)又在音樂(lè)創(chuàng)作和教育方面取得巨大成就的人物來(lái)供我們研究，而這個(gè)人，就是賀綠汀。由此本書(shū)所要論述的核心內(nèi)容，不言自明，正是賀綠汀與20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)教育。本書(shū)以賀綠汀與20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)教育為研究對(duì)象，主要致力于回答以下三個(gè)基本問(wèn)題：一是賀綠汀的音樂(lè)教育思想究竟是什么，其核心思想主線是什么；二是賀綠汀的音樂(lè)教育實(shí)踐具體是什么；三是賀綠汀的音樂(lè)教育思想與實(shí)踐的歷史價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義是什么，對(duì)當(dāng)前中國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展的啟示是什么。之所以選擇賀綠汀與20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)教育為研究對(duì)象并致力于回答上述三個(gè)基本問(wèn)題，主要是從以下三個(gè)視角出發(fā)：*，基于賀綠汀音樂(lè)教育歷程的特點(diǎn)研究20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)教育是本書(shū)研究的出發(fā)點(diǎn)。賀綠汀音樂(lè)教育源于近代，但真正成熟和完善是在現(xiàn)當(dāng)代，他的一生經(jīng)歷了幾乎整個(gè)20世紀(jì)，他見(jiàn)證了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)教育的發(fā)展與變革，他的思想、行為在一定程度上能夠較為真實(shí)地反映一個(gè)時(shí)代的音樂(lè)教育思想、理念、特點(diǎn)及面對(duì)的困惑與解決的對(duì)策，而這些正是我們今天開(kāi)展音樂(lè)教育史研究和音樂(lè)教育實(shí)踐所亟需參照和借鑒的。因此，本書(shū)基于賀綠汀這一極具代表性人物的音樂(lè)教育歷程來(lái)研究20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)教育，以點(diǎn)帶面，能夠較為恰當(dāng)?shù)�、全面地展�?0世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)教育的基本狀況和主要特征。第二，著重研究賀綠汀音樂(lè)教育思想與音樂(lè)教育實(shí)踐，發(fā)掘其深厚的學(xué)理基礎(chǔ)是本書(shū)研究的關(guān)鍵點(diǎn)。從理論與實(shí)踐的維度劃分，音樂(lè)教育可以分為音樂(lè)教育實(shí)踐和音樂(lè)教育思想兩大方面。前者是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教育的方式方法、內(nèi)容、模式的一種分析和概括，是實(shí)踐操作層面的歸納和總結(jié)；后者則是以教育學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合音樂(lè)學(xué)科自身的特點(diǎn)，既受啟發(fā)于音樂(lè)教育實(shí)踐，又以指導(dǎo)音樂(lè)教育實(shí)踐為旨?xì)w。而賀綠汀的音樂(lè)教育思想與實(shí)踐的形成是有其深厚的學(xué)理基礎(chǔ)的。因此，做好賀綠汀的音樂(lè)教育思想與實(shí)踐研究，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)其音樂(lè)教育的全面分析和詳細(xì)論述，也是本書(shū)研究的關(guān)鍵點(diǎn)。第三，通過(guò)對(duì)賀綠汀在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)教育史上的作為、地位和作用的研究為當(dāng)代音樂(lè)教育提供啟示是本書(shū)研究的落腳點(diǎn)。我們開(kāi)展人物研究或歷史研究并不是為了研究人物和歷史，其真實(shí)目的是以史鑒今，為今天提供有價(jià)值的參考。因此，對(duì)賀綠汀在20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)教育史上的地位和作用進(jìn)行分析和總結(jié)的同時(shí)，更重要的是要做好延伸研究，以期為當(dāng)今中國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展提供必要的借鑒。
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