本書(shū)選擇了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)這一新穎的視角，來(lái)研究中學(xué)思想政治學(xué)科的教育教學(xué)改革問(wèn)題。作者追溯了認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)思想政治學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、構(gòu)建機(jī)制、影響因素和測(cè)量評(píng)價(jià)等問(wèn)題，進(jìn)行了較為系統(tǒng)的理論闡釋。在對(duì)思想政治學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)理探究的基礎(chǔ)上，作者從知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、試題分析等角度對(duì)本區(qū)域高中生思想政治學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行了實(shí)證研究，繼而緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，采取行動(dòng)研究方法，總結(jié)歸納了構(gòu)建合理思想政治學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略，提出了“激活—探究—建構(gòu)”“檢視—打破—重構(gòu)”和“整體建構(gòu)”的教學(xué)模式，并提供了許多鮮活的成功教學(xué)案例。
本書(shū)選擇了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)這一新穎的視角, 來(lái)研究中學(xué)思想政治學(xué)科的教育教學(xué)改革問(wèn)題。作者追溯了認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展進(jìn)程, 對(duì)思想政治學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、構(gòu)建機(jī)制、影響因素和測(cè)量評(píng)價(jià)等問(wèn)題, 進(jìn)行了較為系統(tǒng)的理論闡釋。
|
