歷時兩年，作為《職校班主任工作100問》姊妹篇，《職教家校合作育人100問》經(jīng)過蘇州教育局高職處、蘇州德育工作委員會層層把關(guān)、條條篩選，在江蘇省職教學會德工委副秘書長李國瓏等專家的悉心指導下，通過“現(xiàn)代職教視野下蘇州市職業(yè)教育全員育人的策略研究”課題組全體成員的實踐探索，終于結(jié)集出版了。
和《職校班主任工作100問》一樣，《蘇州職教口袋叢書：職教家校合作育人100問》凝結(jié)了蘇州職業(yè)院校德育工作者的深入思考和不斷探索�！短K州職教口袋叢書：職教家校合作育人100問》共分五章，分別是走進蘇州職教、理解家庭教育、認識你的孩子、培養(yǎng)你的孩子和家庭育人案例，內(nèi)容豐富翔實、深入淺出，站在家長的立場和角度，全面解讀蘇州市職業(yè)教育現(xiàn)狀、家庭教育認知和職校學生教育問題，是一本以職校學生發(fā)展成才為前提，為家長預防和解決問題的實用性閱讀學習手冊。
現(xiàn)代職教強調(diào)適應(yīng)人的全面發(fā)展要求。職業(yè)教育的目標必須是學生的終身發(fā)展，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需求，做“教學生五年要著眼于學生五十年”的教育。全員育人模式，強調(diào)學校、家庭、社會三位一體、有機融合，三位一體并重，多維聯(lián)動育人。對于人才培養(yǎng)教育來說，要遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，搭建全員育人的多元立交平臺，家長的作用舉足輕重。歷時兩年，作為《職校班主任工作100問》姊妹篇，《職教家校合作育人100問》經(jīng)過蘇州教育局高職處、蘇州德育工作委員會層層把關(guān)、條條篩選，在江蘇省職教學會德工委副秘書長李國瓏等專家的悉心指導下，通過“現(xiàn)代職教視野下蘇州市職業(yè)教育全員育人的策略研究”課題組全體成員的實踐探索，終于結(jié)集出版了。和《職校班主任工作100問》一樣，《蘇州職教口袋叢書：職教家校合作育人100問》凝結(jié)了蘇州職業(yè)院校德育工作者的深入思考和不斷探索�！短K州職教口袋叢書：職教家校合作育人100問》共分五章，分別是走進蘇州職教、理解家庭教育、認識你的孩子、培養(yǎng)你的孩子和家庭育人案例，內(nèi)容豐富翔實、深入淺出，站在家長的立場和角度，全面解讀蘇州市職業(yè)教育現(xiàn)狀、家庭教育認知和職校學生教育問題，是一本以職校學生發(fā)展成才為前提，為家長預防和解決問題的實用性閱讀學習手冊。現(xiàn)代職教強調(diào)適應(yīng)人的全面發(fā)展要求。職業(yè)教育的目標必須是學生的終身發(fā)展，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需求，做“教學生五年要著眼于學生五十年”的教育。全員育人模式，強調(diào)學校、家庭、社會三位一體、有機融合，三位一體并重，多維聯(lián)動育人。對于人才培養(yǎng)教育來說，要遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，搭建全員育人的多元立交平臺，家長的作用舉足輕重。《蘇州職教口袋叢書：職教家校合作育人100問》為家長詳細介紹了新時期蘇州職教發(fā)展的新形勢、新需求，解讀了家校合作育人的理論基礎(chǔ)，剖析了職校學生的心理特點和個性特征，匯總了家校合作的新途徑，分析了職校學生學習生活、專業(yè)技能、實習等方面的需求和問題；針對家長在教育孩子方面可能會出現(xiàn)的信息盲點和棘手問題，逐層剖析，深入探究，提出切實可行的解決問題的方法和策略，促使多元立交人才培養(yǎng)的合作和共謀�！短K州職教口袋叢書：職教家校合作育人100問》后一章更是分享了家校合作育人的范例，促使教師和家長共同思考、共同作用、共同育人！《蘇州職教口袋叢書：職教家校合作育人100問》立足實際、操作性強，實際指導意義重大。
《蘇州職業(yè)學校家庭教育100問》一書凝結(jié)了蘇州職業(yè)院校德育工作者的深入思考和不斷探索。該書共分五章, 分別是: 走進蘇州職教、理解家庭教育、認識您的孩子、成長您的孩子、家庭育人案例。內(nèi)容豐富詳實, 深入淺出, 站在家長的立場和角度, 全新解讀蘇州市職業(yè)教育現(xiàn)狀、家庭教育認知和職校學生教育問題。是一本以職校學生發(fā)展成才為前提, 為家長們預防和解決問題為目的的實用性閱讀學習手冊。
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