來(lái)華留學(xué)生預(yù)科教育研究精品論文本書(shū)為全國(guó)來(lái)華預(yù)科教育學(xué)術(shù)研討會(huì)的研究成果。北京語(yǔ)言大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院于2015年11月舉辦了全國(guó)來(lái)華預(yù)科教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，這是新時(shí)期預(yù)科教育首次專門(mén)的學(xué)術(shù)研討會(huì)。參會(huì)者近100人，主要來(lái)自國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部、泰國(guó)皇太后大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)等國(guó)內(nèi)外30余所院校。會(huì)后經(jīng)過(guò)論文征集、專家審閱并提出反饋意見(jiàn)、作者修改等多重環(huán)節(jié)，*后遴選出25篇優(yōu)秀論文形成本書(shū)，論文內(nèi)容涉及預(yù)科教育的學(xué)科定位、預(yù)科教育模式、大綱與標(biāo)準(zhǔn)研究、預(yù)科教材研究、預(yù)科課程研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策略研究、文化研究和管理研究等多個(gè)方面�！�
來(lái)華留學(xué)生預(yù)科教育研究精品論文本書(shū)為全國(guó)來(lái)華預(yù)科教育學(xué)術(shù)研討會(huì)的研究成果。北京語(yǔ)言大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院于2015年11月舉辦了全國(guó)來(lái)華預(yù)科教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，這是新時(shí)期預(yù)科教育首次專門(mén)的學(xué)術(shù)研討會(huì)。參會(huì)者近100人，主要來(lái)自國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部、泰國(guó)皇太后大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)等國(guó)內(nèi)外30余所院校。會(huì)后經(jīng)過(guò)論文征集、專家審閱并提出反饋意見(jiàn)、作者修改等多重環(huán)節(jié)，*后遴選出25篇優(yōu)秀論文形成本書(shū)，論文內(nèi)容涉及預(yù)科教育的學(xué)科定位、預(yù)科教育模式、大綱與標(biāo)準(zhǔn)研究、預(yù)科教材研究、預(yù)科課程研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策略研究、文化研究和管理研究等多個(gè)方面�！”敬螘�(huì)議共收到論文65篇，經(jīng)過(guò)專家審閱、作者的修改打磨，擇優(yōu)選用了25篇編入此書(shū)。李宇明教授特為本書(shū)賜稿一篇——《來(lái)華留學(xué)生教育的若干思考》。文章從留學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)語(yǔ)言、留學(xué)生資源的利用等宏觀角度，提出了留學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)知華友華的、有一定專業(yè)水平的世界公民，教師的教學(xué)語(yǔ)言既是教育理念、教育主權(quán)問(wèn)題，也是必須解決的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。把留學(xué)生的身份由“外賓”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)生”，這是教育觀念上的巨大變化，但還不夠，須把他們當(dāng)作一種資源加以利用。文章展示了新時(shí)期開(kāi)展來(lái)華留學(xué)生教育的新思維、新視野、新做法和新途徑，雖未提及預(yù)科教育，卻處處顯示出對(duì)預(yù)科教育的指導(dǎo)意義，因此特作為開(kāi)篇，放在了首位。其余論文基本圍繞來(lái)華預(yù)科教育的方方面面展開(kāi)。
本書(shū)由學(xué)科認(rèn)識(shí)與教學(xué)模式研究, 課程、教材與教法研究, 學(xué)習(xí)者研究等三部分構(gòu)成, 收錄了《漢語(yǔ)預(yù)科教育再認(rèn)識(shí)》《漢語(yǔ)預(yù)科教育的“學(xué)科”建設(shè)問(wèn)題》《預(yù)科高級(jí)閱讀與寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)》《留學(xué)生預(yù)科科技漢語(yǔ)教材評(píng)估方案設(shè)計(jì)》等文章。
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