本書主要圍繞十個主題展開論述，分別為：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要什么樣的大學(xué)”“現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的前提性條件”“品質(zhì)大學(xué)意味著什么”“大學(xué)校長的影響力為什么低下”“學(xué)科帶頭人的角色與條件”“擔(dān)任研究生導(dǎo)師意味著什么”“研究生與導(dǎo)師應(yīng)DANG*當(dāng)是什么樣的關(guān)系”“政府官員在學(xué)校改革中扮演的角色”，反思一下我們的大學(xué)應(yīng)該是何種模樣。
本書把管理分為廣義和狹義, 領(lǐng)導(dǎo)和狹義的管理相比較, 在活動層次上, 對象, 范圍, 任務(wù)和手段等方面都有不同, 此時的管理僅能在戰(zhàn)術(shù)層次上, 對具體對象所進(jìn)行的職能性實務(wù)活動, 即實際掌管, 治理和安排某種事務(wù), 作出技術(shù)性處理, 在學(xué)校管理中, 從總體上講, 管理宜取廣義理解, 以概括學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi)的全部內(nèi)容, 當(dāng)分析具體問題時, 似應(yīng)取狹義理解, 同領(lǐng)導(dǎo)作概念并用。
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