過程哲學又稱為機體哲學或活動哲學，認為過程和活動是機體的根本特征。近年來，過程哲學思想對教育教學的影響日益彰顯。本書通過對構(gòu)成教學生活機體的教師、學生、課程、教學環(huán)境、事件的深入分析，以過程哲學的生成、連續(xù)、整合、關系、創(chuàng)造等核心概念，對教學生活進行反思，力圖突破被實體思維長期壟斷的教學論研究理路。以過程哲學的節(jié)奏與聯(lián)系品性審視師生的成長；以過程與整合思想透析課程的建構(gòu)；以交互與連續(xù)特征反思教學環(huán)境的建構(gòu)；以事件的連接性構(gòu)筑基于有機體理論的生態(tài)的、整合的、創(chuàng)造的教學生活圖景，使教學生活走出課堂和學校的樊籠而回歸自然、回歸社會、回歸我們自身。
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