《高校分類標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建及實(shí)證研究》試從一個(gè)視角（思路）對(duì)高校分類進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和實(shí)證研究。以高校社會(huì)職能理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建高校主分類指標(biāo)體系；提出高校學(xué)科占有度、學(xué)科均衡度和學(xué)科綜合性系數(shù)的計(jì)量指標(biāo)與計(jì)算方法，從高校所擁有的博士學(xué)科、碩士學(xué)科和本�？迫齻�(gè)層次計(jì)算高校學(xué)科綜合性系數(shù)來綜合考察高校的學(xué)科整體綜合性，進(jìn)而把主分類結(jié)果進(jìn)行再分類；用各高校博士學(xué)科、碩士學(xué)科和本專科學(xué)科三個(gè)層次各自12個(gè)學(xué)科門類下（軍事學(xué)除外）二級(jí)學(xué)科數(shù)構(gòu)建共36個(gè)緯度的高校學(xué)科構(gòu)成分布雷達(dá)圖，在再分類結(jié)果之下得到細(xì)分類結(jié)果。選取遼寧省普通高校作為研究對(duì)象進(jìn)行了“主分類—再分類—細(xì)分類”的實(shí)證研究，以此印證研究設(shè)計(jì)的合理性和可行性。
高等教育學(xué)和教育經(jīng)濟(jì)與管理等相關(guān)專業(yè)的教師、碩士研究生和博士研究生，高等教育研究與管理人員及其他相關(guān)專業(yè)人員
|
