外語教學(xué)高等教育國際化視角下大學(xué)英語課程改革探索/戰(zhàn)菊、樸玉 多元化多層次大學(xué)外語課程體系設(shè)置與實(shí)踐——以復(fù)旦大學(xué)為例/ 季佩英、范燁 對(duì)我國培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)外語人才戰(zhàn)略的反思與展望——兼議商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與模式/邊立志、陳先奎 架起技能課和專業(yè)課的橋梁——《大學(xué)思辨英語教程精讀1：語言與文化》教學(xué)反思/藍(lán)純 依托英語寫作中心的一對(duì)一寫作面談：基于社會(huì)文化理論的思考/李顏 外語學(xué)習(xí)讀后續(xù)寫對(duì)英語過去時(shí)態(tài)使用的影響/紀(jì)小凌、周岸勤基于PETS語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者英語寫作小句關(guān)系特點(diǎn)研究/李濤、歐陽護(hù)華 學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)：新模式及對(duì)學(xué)習(xí)者元認(rèn)知的影響/高黎、何贇、曾潔 高校英語專業(yè)學(xué)生語音自主學(xué)習(xí)模式新探——基于WL構(gòu)架的語音中心實(shí)證研究/歐琛 中國大學(xué)生EFL與ESL中的學(xué)習(xí)焦慮對(duì)比實(shí)證研究/賈貽東書評(píng)重構(gòu)二語教師反思性實(shí)踐框架——《促進(jìn)二語教師反思》述評(píng)/顏奕、羅少茜 《語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)心理“再探”》評(píng)介/于守剛、邱婉寧、劉宏剛
本刊以理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性兼容、科學(xué)性與社會(huì)性并重為辦刊宗旨，鼓勵(lì)研究者以教師所關(guān)注的問題為研究重點(diǎn)，支持一線教師開展具有個(gè)性的研究，是我國外語教育研究者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的專業(yè)平臺(tái)。
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