語用能力是交際能力的有機(jī)組成部分，是二語教學(xué)的重要目標(biāo)，對(duì)二語學(xué)習(xí)的成功與否具有關(guān)鍵影響。在“一帶一路”“中國文化走出去”“講好中國故事”以及高校“雙一流”建設(shè)等國家發(fā)展戰(zhàn)略背景下，如何提高二語學(xué)習(xí)者的語用能力，已成我國外語界的重要理論和現(xiàn)實(shí)關(guān)切。
有鑒于此，《二語語用能力研究》以語用能力為切入點(diǎn)，通過理論思考與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合的方式，采用思辨法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法、語料庫法等，在闡明語用能力研究在整個(gè)語用學(xué)研究中重要地位的基礎(chǔ)上，從語用能力的分析框架、語用失誤的時(shí)代性解讀、性格和語法能力等因素對(duì)語用能力發(fā)展的影響、以及話語標(biāo)記語和語體特征習(xí)得情況等維度，系統(tǒng)呈現(xiàn)我國英語學(xué)習(xí)者二語語用能力的發(fā)展現(xiàn)狀，為我國外語教學(xué)與研究提供參考。
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