模仿活動是人類社會普遍的現(xiàn)象，甚至是人類存在的基本方式，它對于個體的成長和社會的建構具有根本的意義。而在教育領域，主流話語權致使模仿現(xiàn)象作為一個問題領域而長期遭到漠視。以學生的模仿現(xiàn)象為切入點，通過重建學生模仿概念，分析學生模仿活動的特征、類型與層次，揭示學生模仿活動發(fā)生的雙重機制，提出學生模仿活動不僅有助于促進個體的社會化，幫助個體獲得實踐知識和深化意義理解，而且有助于實現(xiàn)個體自主能力的發(fā)展和創(chuàng)造力的萌發(fā)。教育者在全社會推崇“創(chuàng)新”的當下，尤其應該腳踏實地，恰當分析和處理學生模仿現(xiàn)象。
中小學一線的教育教學人員、高校、科研院所的研究生和研究人員
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