《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》本書以學(xué)校課程整體構(gòu)建為中心議題,全面闡述學(xué)校課程建設(shè)中所涉及的問題。全書由六章組成,*章關(guān)于學(xué)校課程整體構(gòu)建的內(nèi)涵，深入分析其特點(diǎn)及其原理特征;第二章從四個(gè)方面論述了學(xué)校課程整體構(gòu)建的價(jià)值；第三章論述了學(xué)校課程建設(shè)從準(zhǔn)備、愿景的確定、評價(jià)到保障的基本途徑;第四章為全書的重點(diǎn),不僅闡明了學(xué)校課程體系構(gòu)建的基本要素,而且介紹了學(xué)�；A(chǔ)課程、特色課程和綜合課程的建設(shè)要旨;第五章提出學(xué)校課程體系構(gòu)建的關(guān)鍵點(diǎn)在于整合,并進(jìn)行了重點(diǎn)分析;第六章從方法論角度論述學(xué)校課程建設(shè)的模型建構(gòu)；第七章從案例的角度呈現(xiàn)學(xué)校課程建設(shè)的創(chuàng)新。本書針對目前北京市在課程建設(shè)中存在的問題，在全面系統(tǒng)分析北京市課程建設(shè)研究成效的基礎(chǔ)上，從學(xué)校課程整體構(gòu)建的內(nèi)涵、作用、途徑、體系、整合、模型等方面進(jìn)行研究，提出一些積極的建議。
特色校本課程開發(fā)階段，在這一階段*初很多學(xué)校將學(xué)校中原有的興趣小組、學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)為*初的校本課程，隨著研究的深入很多學(xué)校開始把校本課程建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合，借助自身師資與資源優(yōu)勢開發(fā)了大量的課程；3.三級課程整體構(gòu)建階段，這一時(shí)期學(xué)校的課程建設(shè)已經(jīng)由只關(guān)注校本課程的建設(shè)到開始思考學(xué)校課程的整體育人價(jià)值，學(xué)校開始嘗試立足于學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)對學(xué)校已有的課程進(jìn)行重新審視和整體設(shè)計(jì)。本書正是緊扣這三個(gè)發(fā)展階段，對北京市中小學(xué)校的學(xué)校課程整體構(gòu)建情況進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析。
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