醫(yī)學(xué)院校開展殘疾人教育是醫(yī)學(xué)院校利用其教育資源和醫(yī)療資源的優(yōu)勢有效服務(wù)社會的一個新渠道。本書是山東省2012年高校教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“全納教育下醫(yī)學(xué)院校殘疾人三合教育模式研究”的成果。本書以全納教育理念為引導(dǎo)，針對殘疾人大學(xué)生的身心特征，在總結(jié)濱州醫(yī)學(xué)院30余年殘疾人高等教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從理論上探索了“殘疾人與健康人相融合”、“教育康復(fù)與醫(yī)療康復(fù)相結(jié)合”、“通識教育與專業(yè)教育相統(tǒng)合”的殘疾人“三合”教育模式。全書圍繞“三合”教育模式，從殘疾人大學(xué)生成長、教師發(fā)展、課程開發(fā)、教學(xué)評價、育人成效等方面進(jìn)行了分述，針對實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的建議。
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