《待到“三花”爛漫時:三花幼兒園“家園社和諧教育”之追求》全面展示在“和諧教育”理念指導(dǎo)下，自主探索、開發(fā)、實踐園本課程的進程，系統(tǒng)展示《家、園、社和諧教育課程建構(gòu)與實踐的研究》課題成果，通過系統(tǒng)介紹：.家、園、社合作共育模式的創(chuàng)新展示；家、園、社和諧教育課程框架、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實踐、評價等方面；結(jié)合家、園、社和諧教育課程活動的優(yōu)秀案例具體形象的展示課程實施的過程。書稿期待以嚴謹不失活潑、全面不失重點、理論不失可操作性的表達方式，向讀者介紹家、園、社和諧教育課程的具體內(nèi)容。以促進園本課程資源的多樣化，為其他幼兒園在家、園、社和諧共育方面提供借鑒。讀者對象：廣大教育工作者、家長及社區(qū)人員
本書系統(tǒng)全面展示在“和諧教育”理念指導(dǎo)下, 自主探索、開發(fā)、實踐園本課程的進程, 系統(tǒng)展示《家、園、社和諧教育課程建構(gòu)與實踐的研究》課題成果, 通過系統(tǒng)介紹: 家、園、社合作共育模式的創(chuàng)新展示 ; 家、園、社和諧教育課程框架、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實踐、評價等方面 ; 結(jié)合家、園、社和諧教育課程活動的優(yōu)秀案例具體形象的展示課程實施的過程。書稿期待以嚴謹不失活潑、全面不失重點、理論不失可操作性的表達方式, 向讀者介紹家、園、社和諧教育課程的具體內(nèi)容。以促進園本課程資源的多樣化, 為其他幼兒園在家、園、社和諧共育方面提供借鑒。
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