本書是《中國教育尋變》姊妹篇。北京十一學(xué)校歷經(jīng)1500天實(shí)現(xiàn)育人模式創(chuàng)新，構(gòu)建起學(xué)生自主生長的學(xué)校生態(tài)，引起社會廣泛反響。同時，不少教育工作者，尤其是中小學(xué)校，普遍產(chǎn)生了疑問：北京十一學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)可以復(fù)制嗎？北京十一學(xué)校改革成功的關(guān)鍵要素是什么？為回答這一疑問，資深教育記者李建平再次出發(fā)，在全國范圍內(nèi)尋找并遇見了六位“尋變者”，深度挖掘他們跨出變革*步的心路歷程。他們用抵及內(nèi)心自我對話的方式，告訴讀者：任何教育變革經(jīng)驗(yàn)都不可能復(fù)制，但可以嫁接；任何教育變革都有賴于教育者自身的改變，有什么樣的教育者，就會提供什么樣的教育。本書值得每一位教育工作者閱讀。
北京十一學(xué)校實(shí)施育人模式改革，構(gòu)建了治理主體多元、管理結(jié)構(gòu)扁平、課程多樣可選擇的生長性學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)模型，初步形成了學(xué)生自主生長的學(xué)校生態(tài)。這一改革引起社會廣泛反響。與此同時，不少教育工作者，尤其是中小學(xué)校，普遍產(chǎn)生了疑問：北京十一學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)可以復(fù)制嗎？北京十一學(xué)校改革成功的關(guān)鍵要素是什么？為回答這一疑問，資深教育記者、《中國教育尋變》作者李建平再次出發(fā)，在全國范圍內(nèi)尋找并遇見了六位“尋變者”，深度挖掘他們跨出變革*步的心路歷程。他們用抵及內(nèi)心自我對話的方式，告訴讀者：任何教育變革經(jīng)驗(yàn)都不可能復(fù)制，但可以嫁接；任何教育變革都有賴于教育者自身的改變，有什么樣的教育者，就會提供什么樣的教育。讀完《嫁接十一學(xué)校》，相信你會收獲信心和勇氣。
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