《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要因地制宜，從本園的實(shí)際出發(fā)，充分利用自身的條件和現(xiàn)有資源，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。”多年來，我們憑借北京農(nóng)學(xué)院的自然資源、教育資源及周邊環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，讓孩子們走進(jìn)自然，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，快樂地成長。以《幼兒園快樂與發(fā)展課程》為依托，通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們具備了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)與人相處等多種能力。自2012年以來，北京農(nóng)學(xué)院幼兒園（以下簡稱“北農(nóng)幼兒園”）充分利用寶寶種植園，以種植活動(dòng)為突破口，開展了一系列“自然課程”實(shí)踐性的研究。種植活動(dòng)是一種生活化的課程組織形式，具有環(huán)境開放、活動(dòng)自主、充滿趣味與交往等特征，為幼兒提供了足夠的自由空間，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力。孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中大膽嘗試、操作，感知并體驗(yàn)成功的快樂。教師們?cè)趨⑴c的過程中，不斷總結(jié)提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，編輯了這本“親近自然特色活動(dòng)”案例集，北農(nóng)幼兒園將其作為本園的園本課程經(jīng)典案例供全園教師們學(xué)習(xí)參考使用。“親近自然特色活動(dòng)”課程的研究，使教師們能夠不斷學(xué)習(xí)與思考，在反思與實(shí)踐中不斷調(diào)整教育策略，提高專業(yè)技能。但是，我們的研究還存在不足，也正是這種不足激勵(lì)我們繼續(xù)前行，進(jìn)一步反思我們的教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)深入完善我們的自然課程，促使教師的專業(yè)能力得到提高，更促使孩子們能夠從中取得收獲，快樂成長。
|
