本書介紹批判教育學(xué)的起源以及主要理論觀點，并通過鮑爾斯（Samuel Bowles）、葛蘭西（Antonio Gramsci）、布爾迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波爾（Michael Apple）的概念反思學(xué)校教育如何延續(xù)國家權(quán)力及階級宰制。全書分成九個主題，通過對經(jīng)典作品的介紹，作者希望能幫助讀者掌握批判教育社會學(xué)的精髓，并進一步反思中國教育之中的不平等現(xiàn)象，為中國的教育研究開展不一樣的道路。
本書共分為九講, 其主要內(nèi)容包括: 符應(yīng)理論與批判教育社會學(xué)的起源 ; 矛盾的再生產(chǎn)與再生產(chǎn)的矛盾 ; 符號暴力、文化資本與階級再生產(chǎn) ; 課程符碼、階級與社會控制 ; 資本的形式與轉(zhuǎn)換等。
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