本書緊扣應(yīng)用型人才的概念和本質(zhì)，力圖探尋應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體系特征，并通過比較國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)用型人才培養(yǎng)是培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)方式、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育保障機(jī)制和教育效果評(píng)價(jià)等要素良性互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。以此為理論框架，對(duì)廣東省惠州學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)梳理，并進(jìn)而分析了其二級(jí)學(xué)院人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐。在總結(jié)和反思惠州學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐基礎(chǔ)上，嘗試反思應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的問題與不足、探討完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略與對(duì)策。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育領(lǐng)域研究的重要課題，但當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐成果多集中于獨(dú)立學(xué)院和民辦高校。本書梳理和分析了國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論研究成果，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體系特征進(jìn)行了探索。應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)是培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)方式、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育保障機(jī)制和教育效果評(píng)價(jià)等要素融合互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。受益于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，廣東省惠州學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)成果在國(guó)內(nèi)同類院校中有著較為明顯的優(yōu)勢(shì)，循著既定理論框架對(duì)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思將有重要的指導(dǎo)和借鑒意義。
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