此書(shū)主要分為“觀課中發(fā)現(xiàn)”“踐行中發(fā)現(xiàn)”兩部分。“觀課中發(fā)現(xiàn)”包括“發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之味”“發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之本”“發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之真”三部分，主要是評(píng)課記錄，探討課堂教學(xué)中的問(wèn)題，“踐行中發(fā)現(xiàn)”包括“詩(shī)文探勝”“小說(shuō)探驪”“作文探秘”三部分，主要是作者課堂實(shí)錄、名師評(píng)課以及自我反思。作者認(rèn)為，語(yǔ)文老師要發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，才能真教語(yǔ)文。老師首先要把教什么東西、研究什么東西，即把對(duì)象本身看清楚，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)情，發(fā)現(xiàn)思路等等。
《發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文》是作者吳春來(lái)在多年來(lái)的教學(xué)研究活動(dòng)中的進(jìn)行思考的成果，主要有“觀課中發(fā)現(xiàn)”“踐行中發(fā)現(xiàn)”兩部分組成。“觀課中發(fā)現(xiàn)”包括“發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之味”“發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之本”“發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之真”三部分，主要是評(píng)課記錄，探討課堂教學(xué)中的問(wèn)題，針對(duì)年輕老師的課堂實(shí)踐提出問(wèn)題，有很好的指導(dǎo)作用。“踐行中發(fā)現(xiàn)”包括“詩(shī)文探勝”“小說(shuō)探驪”“作文探秘”三部分，主要是作者課堂實(shí)錄、名師評(píng)課以及自我反思，其中名師評(píng)課和作者的反思相互呼應(yīng)，為同行的探索提供了良好的借鑒。
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