本書通過深入訪談并輔以觀察、反思日記分析等策略，聆聽了實習(xí)支教生敘說成為教師的過程以及在實習(xí)支教場域的故事，歸納出影響他們建構(gòu)教師專業(yè)身份的個人因素和社會因素，發(fā)現(xiàn)了教師專業(yè)身份的建構(gòu)是一個動態(tài)、持續(xù)變化的過程，也是一個前構(gòu)、形構(gòu)、再構(gòu)的主體化建構(gòu)過程。
本書通過深入訪談并輔以觀察、反思日記分析等策略, 聆聽了實習(xí)支教生敘說成為教師的過程以及在實習(xí)支教場域的故事, 歸納出影響他們建構(gòu)教師專業(yè)身份的個人因素和社會因素, 發(fā)現(xiàn)了教師專業(yè)身份的建構(gòu)是一個動態(tài)、持續(xù)變化的過程, 也是一個前構(gòu)、形構(gòu)、再構(gòu)的主體化建構(gòu)過程。
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