本書共五章�？壳罢拢榻B了數學文化的起源與發(fā)展，以及數學文化的內涵、特征；探索了數學文化對推進素質教育的價值，特別是對促進學生數學學習、核心素養(yǎng)實施、數學非智力因素發(fā)展、增強民族自豪感和改變學生學習數學方式有積極作用。第二章，分析了我國不同版本課標小學數學教材中的數學文化的編寫特色，探索了小學數學文化課程的開發(fā)。第三章，基于一線學校內數學課程的實際狀況，探索了數學文化的教學目標的確立、內涵分析、教學活動的組織和數學文化的學習評價等。第四章，結合數學文化實驗學校分析了24點大賽、數學家故事演講、數學文化周和數學魔術等專題活動的組織。第五章，介紹了來自256所實驗學校中部分學校開展數學文化教學的實際狀況。
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