瑟谷學(xué)校，一個教育傳奇。在這里，沒有班級、沒有課程、沒有考試。如果用四個詞來描述這所學(xué)校，那么適切的是：自由、尊重、責(zé)任與支持。如果一定只能選用一個詞的話，那就是：自主。她是一所學(xué)校，更是一種態(tài)度。從這里走出的畢業(yè)生，在學(xué)術(shù)、企業(yè)、藝術(shù)等領(lǐng)域的成就都遠(yuǎn)高于普通水平。他們擁有良好的人際關(guān)系，他們高度自信，在面臨困難時擁有超乎尋常的韌性。他們追求一種有意義的生活，試圖給這個世界留下有價值的印記。她的創(chuàng)辦者，曾經(jīng)是美國哥倫比亞大學(xué)的物理學(xué)教授。瑟谷學(xué)校，一個教育傳奇。在這里，沒有班級、沒有課程、沒有考試。如果用四個詞來描述這所學(xué)校，那么適切的是：自由、尊重、責(zé)任與支持。如果一定只能選用一個詞的話，那就是：自主。她是一所學(xué)校，更是一種態(tài)度。從這里走出的畢業(yè)生，在學(xué)術(shù)、企業(yè)、藝術(shù)等領(lǐng)域的成就都遠(yuǎn)高于普通水平。他們擁有良好的人際關(guān)系，他們高度自信，在面臨困難時擁有超乎尋常的韌性。他們追求一種有意義的生活，試圖給這個世界留下有價值的印記。她的創(chuàng)辦者，曾經(jīng)是美國哥倫比亞大學(xué)的物理學(xué)教授。他被人稱為“校長哲學(xué)家”。他為什么要創(chuàng)辦這樣一所學(xué)校？他怎樣理解“人”，怎樣理解“學(xué)習(xí)”？他怎樣理解“社會”和“自然”？教育的目的和本質(zhì)是什么？《瑟谷學(xué)校傳奇3: 教育的意義》中，他將他對教育的理解和盤托出。
教育是學(xué)習(xí)如何在周遭環(huán)境中生存，并且成為一個有價值的人。我們獲得教育的工具有三個——探索未知世界的好奇心（“玩”），讓合作成為可能的語言（“對話”），讓我們得以創(chuàng)造作為生存框架的世界觀的設(shè)計（“藝術(shù)”）。人類生而能夠隨意使用這三種工具。21世紀(jì)的到來讓人們能夠比以往任何時候更加自由地使用這些工具。
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