1.弄清兩種文化的分離和對立現(xiàn)象、傾向和思潮是何時(shí)出現(xiàn)的，怎樣產(chǎn)生的，其根源是什么。主要從兩個(gè)方面入手：一是通過對科學(xué)和人文及其相互關(guān)系的歷史進(jìn)行深入考察，從歷史層面揭示兩種文化分離和對立的來龍去脈及其根源（**章）；二是通過對科學(xué)與人文主義相互關(guān)系的研究，從哲學(xué)層面揭示兩種文化分離和對立的科學(xué)觀和人文觀的根源（第二章）。2.探討兩種文化融合的基礎(chǔ)問題和橋梁問題。主要從兩個(gè)角度入手：一是從科學(xué)與人文的本性的角度，探討兩種文化究竟有何關(guān)聯(lián)，何以能夠?qū)崿F(xiàn)相互融合的問題（第三章）；二是從元科學(xué)及其使命的角度，探討何以能夠在兩種文化之間架起相互溝通的橋梁的問題（第四章）。3.何以實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文兩種文化的融合。主要通過三個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：一是構(gòu)建一種人文化的科學(xué)觀和科學(xué)哲學(xué)，從而在哲學(xué)和理論層面推進(jìn)兩種文化的融合（第五章）；二是提出一種同人文化的科學(xué)觀和科學(xué)哲學(xué)密切相關(guān)的關(guān)于創(chuàng)新文化的理念，從而在科技實(shí)踐層面實(shí)現(xiàn)兩種文化的融合（第六章）；三是提出一種同人文化的科學(xué)觀和科學(xué)哲學(xué)密切相關(guān)的教育觀和教育哲學(xué)，從而在理論與實(shí)踐兩個(gè)方面不僅促進(jìn)科學(xué)與人文兩種教育的融合，而且促進(jìn)科學(xué)與人文兩種文化的融合（第七章）。
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