本書的寫作始于1997年，至今將近十個年頭了。當(dāng)時我應(yīng)湖南教育學(xué)院劉衛(wèi)平教授（現(xiàn)已調(diào)至上海市委黨校）的邀請，參加了由他主持的湖南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃立項課題“青少年創(chuàng)造性思維教育的理論和方法”的研究，作為課題組的核心成員，我承擔(dān)了大部分的研究任務(wù)。該課題的研究引發(fā)了我對青少年創(chuàng)造性思維教育的興趣，同時我也覺得，原有的研究無論是廣度還是深度都顯得不夠，有進(jìn)一步挖掘、研究的可能和必要。1999年，湖南人文科技學(xué)院（原婁底師專）教育系成立，并開辦了初等教育專業(yè)，由我擔(dān)任系主任。作為學(xué)科專業(yè)建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，為了辦好該專業(yè)，我組織系里部分有研究專長的青年骨干教師對初等教育專業(yè)的課程內(nèi)容體系展開了研究，并...
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