20世紀上半葉，在美國大學受訓練的社會學家，對于人類本性的問題，會發(fā)現(xiàn)難以逃避一個歷史授予他們的假設。那個世紀初，大量來自貧窮和文盲家庭且生活于人口密集社區(qū)的兒童，在學校里表現(xiàn)很差，擾亂了社會和諧。對于這些事實，社會科學家偏好的解釋是強調(diào)經(jīng)歷在制造狀況時的影響。對于心靈可塑性的這種不被質(zhì)疑的信念，其實是還沒有被研究證明的想法，維持了人們的某種期望，即通過恰當?shù)募彝ソ甜B(yǎng)以及在學校里由有責任心的老師進行恰當?shù)闹笇�，所有孩子都可能被轉變?yōu)橛胸暙I的公民。
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