本書體現(xiàn)了作者近年的主要關(guān)切即全球化時(shí)代的中國文明自主性問題，認(rèn)為唯有自覺地立足于中國歷史文明的連續(xù)統(tǒng)中，方有可能在全球化時(shí)代挺拔中國文明的主體性。為此，本書上篇提出了“新時(shí)代的通三統(tǒng)”問題，強(qiáng)調(diào)孔夫子的傳統(tǒng)，毛澤東的傳統(tǒng)，鄧小平的傳統(tǒng)，是同一個(gè)中國歷史文明連續(xù)統(tǒng)；中篇則提出，全球化加速帶來的所謂“空間化”和“當(dāng)代性”導(dǎo)致文明空洞化和庸俗化的危險(xiǎn)，對此必須自覺地拉長時(shí)間和歷史的長度來強(qiáng)化文明的厚度和深度；下篇論述了以經(jīng)典閱讀為中心的通識教育主張，認(rèn)為中國大學(xué)通識教育的根本目的在于促成中國人的文化自覺即中國文明主體性意識。
作者簡介
甘陽，三聯(lián)書店“現(xiàn)代西方學(xué)術(shù)文庫”主編、“西學(xué)源流”叢書主編，譯有《人論》、著有《八十年代文化意識》、《中國改革的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》（與崔之元合編）、《古今中西之爭》等。本書是作者所寫的隨筆文章結(jié)集，分八輯，近一百六十余篇。
目錄：
自序 關(guān)于“通三統(tǒng)”
上篇 新時(shí)代的“通三統(tǒng)”——中國三種傳統(tǒng)的融會
當(dāng)代中國三種傳統(tǒng)的并存
何謂“中國文化問題”
熟知不是真知
重新認(rèn)識中國
中國經(jīng)濟(jì)改革成功的內(nèi)在邏輯
傳統(tǒng)中國與現(xiàn)代中國
結(jié)語
評論
中篇 “中西繪畫，要拉開距離”
評論
下篇 大學(xué)之道與文明自覺
打造中國的精英
大學(xué)的文化之根
哈欽斯的大學(xué)理念與芝加哥大學(xué)的轉(zhuǎn)型
哈佛三校長與哈佛紅皮書
美國大學(xué)通識教育的五個(gè)階段
哥倫比亞模式
芝加哥模式
斯坦福模式
所謂哈佛模式的誤導(dǎo)
我國大學(xué)的通識教育之路
問答錄
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