作為一名老師、培訓(xùn)講師、咨詢顧問、教練、演講嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)者……你是不是經(jīng)常為如何才能讓你的教學(xué)、培訓(xùn)方式更有吸引力而煞費苦心？如何才能打動你的聽眾？如何才能為他們提供良好的學(xué)習(xí)體驗？《認知設(shè)計:提升學(xué)習(xí)體驗的藝術(shù)》是教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域的革命性著作，作者以認知心理學(xué)為基礎(chǔ)，總結(jié)出了一套行之有效且具有顛覆性的教學(xué)設(shè)計方法，這套方法源于對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、能力、知識水平、學(xué)習(xí)方法、大腦記憶規(guī)律等的深入了解和研究，符合認知學(xué)的規(guī)律，為提供良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗提供了科學(xué)的、全方位的、具備可操作性的指導(dǎo)�！墩J知設(shè)計:提升學(xué)習(xí)體驗的藝術(shù)》包含大量圖表和示例，講解清晰，易學(xué)易懂，是良好教學(xué)設(shè)計的典范！
全書共10章：第1章介紹了應(yīng)該如何去了解學(xué)習(xí)者在知識、技能、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)環(huán)境以及溝通等方面的差距，為開始教學(xué)做好準備；第2章講解如何去深入了解你的學(xué)習(xí)者想要什么、他們當前的技能水平、學(xué)習(xí)者與你的差距、他們的學(xué)習(xí)風格和方法等；第3章講解了如何為你的學(xué)習(xí)者設(shè)定目標以及如何設(shè)定你的教學(xué)目標；第4章介紹如何讓你的學(xué)習(xí)者便于記憶和更好地保持記憶；第5章總結(jié)了如何做到始終吸引學(xué)習(xí)者的注意力的方法；第6～9章分別詳細講解了如何根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)訴求、知識功底、技能要求和學(xué)習(xí)動機等來設(shè)計教學(xué)方式與方法，提出了為知識、技能、動機和環(huán)境而設(shè)計的具體方法；第10章對全書的內(nèi)容進行了精彩的總結(jié)。
作者簡介：
Julie Dirksen，教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域的資深專家，在該領(lǐng)域研究和實踐超過15年，為大量企業(yè)（包括許多財富500強公司）設(shè)計了交互性極好的學(xué)習(xí)課程，具有良好的學(xué)習(xí)體驗。曾經(jīng)擔任明尼阿波利斯藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院視覺化專業(yè)的兼職教師，負責設(shè)計和講授項目管理、教學(xué)設(shè)計以及認知心理學(xué)的課程。她的研究領(lǐng)域包括規(guī)避損失的學(xué)習(xí)應(yīng)用、大腦中葡萄糖調(diào)節(jié)的方式等，每次對新事物的學(xué)習(xí)和探索都能使她感到無比幸福。
簡駕，資深交互體驗設(shè)計師，擁有8年用戶體驗設(shè)計經(jīng)驗，現(xiàn)在是百度無線用戶體驗部的資深交互設(shè)計師和項目經(jīng)理，擔任上海MUX負責人。曾參與多項產(chǎn)品的用戶體驗設(shè)計，包括百度搜索、百度手機輸入法、掌上百度、百度手機瀏覽器、北京歌華廣告管理系統(tǒng)、北京歌華終端交互、深圳有線數(shù)字電視終端交互、Las Vegas Hotels VOD system等。研究興趣包含交互研究及探索、移動搜索、產(chǎn)品設(shè)計、用戶體驗等。
目錄：
譯者序
序言
前言
第1章從哪里開始1
學(xué)習(xí)者不僅想學(xué)到更多知識，而且想運用這些知識做更多事情。
學(xué)習(xí)者的旅程1
差距在哪里2
識別差距并跨越差距15
例子16
為什么這些很重要18
小結(jié)18
第2章誰是你的學(xué)習(xí)者20
應(yīng)該深入了解學(xué)習(xí)者，以及整理“衣櫥”的重要性。
學(xué)習(xí)者想要什么21
學(xué)習(xí)者當前的技能水平27
學(xué)習(xí)者與你有何不同31
學(xué)習(xí)風格37
學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的方法38
小結(jié)41
第3章目標是什么43
應(yīng)當構(gòu)建令人喜歡的學(xué)習(xí)過程，并且讓學(xué)習(xí)者邊學(xué)邊動手，而不是呆坐在那里。
確定目標43
找出問題43
設(shè)定目標46
溝通學(xué)習(xí)目標51
確定差距53
學(xué)習(xí)旅程有多長54
小結(jié)59
第4章怎樣保持記憶61
記憶混亂不利于學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)習(xí)內(nèi)容進入長期記憶系統(tǒng)，以及如何檢索這些內(nèi)容。
記憶的進與出61
記憶類型80
重復(fù)與記憶88
小結(jié)90
第5章怎樣獲得關(guān)注92
人的大腦分為兩個部分：好似大象和騎象人，我們要學(xué)習(xí)如何與大象交談。
如果他們不關(guān)注92
與大象交流93
引誘大象的方法98
小結(jié)116
第6章為知識而設(shè)計118
如何讓學(xué)習(xí)者保持正確的學(xué)習(xí)方向，避免使其徒勞無功。
一些挑戰(zhàn)118
學(xué)習(xí)者能夠記住嗎118
幫助學(xué)習(xí)者理解124
給予多少指導(dǎo)128
遵循過程135
小結(jié)140
第7章為技能而設(shè)計141
沒有人愿意在騎自行車上坡的過程中一直不停歇，這樣會使人崩潰。
提高技能141
練習(xí)141
反饋150
為成就感而設(shè)計152
小結(jié)156
第8章為動機而設(shè)計157
經(jīng)驗告訴我們的東西并不總是正確的，大象是各種習(xí)性的產(chǎn)物。
行為的動機157
為行為而設(shè)計159
小結(jié)168
第9章為環(huán)境而設(shè)計170
為什么有些爐子會讓人更容易使用？如何將一些知識嵌入相應(yīng)的環(huán)境中。
環(huán)境差距170
外界知識171
將資源放置外界173
將提示放置外界176
將行為放置外界177
理清路徑179
小結(jié)180
結(jié)論182
幫助他人做到越多，幸福就會更多
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