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《教師專業(yè)發(fā)展的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，正是通過案例向我們展示了這些特征，讓我們明了當(dāng)今為師之道，知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。 在反思中提高。有人說教育是一個(gè)受經(jīng)驗(yàn)左右的行業(yè)，從事教育的人較容易被以往的經(jīng)驗(yàn)羈絆。在研究中成長。以往的教師并不見得要把自己作為一個(gè)研究者，因?yàn)閼T常的做法、已有的經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)對來自于教學(xué)或?qū)W生的挑戰(zhàn)，他需要做的就是將學(xué)生納入教學(xué)的常規(guī)，將知識在單位時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生。 在錘煉中升華。 在探索中進(jìn)步。 在“積識”中“成智”。
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