《河北師范大學史話》一書，通過對河北師范大學百十年來大量史料的整理，以及對發(fā)展現(xiàn)狀的呈現(xiàn)和對未來發(fā)展藍圖的勾勒，為讀者提供了解河北師范大學110余年的歷史沿革脈絡及河北師大大學文化積淀和大學精神養(yǎng)成的文化圖譜。通過對河北師范大學文化特質和精神內涵的探究，揭示了大學文化與大學精神在學校未來發(fā)展中的教育力、凝聚力、創(chuàng)造力和引領力，及其對大學學人的思想和行為潛移默化的影響力。河北師范大學發(fā)端于20世紀初葉中國近代最早的興學浪潮之中，首倡平民教育開化民智，興女學開中國女子師范教育之先河。河北師范大學百十余年的校史畫卷，成為中國高等師范教育史的一個縮影。本書通過對史料的整理，以學校歷史上重大事件、重要人物為線索，為讀者了解河北師范大學百十余年的沿革脈絡及文化積淀，提供了一幅清晰的文化圖譜。
作者簡介：
王運敏，1968年生，河北師大黨委宣傳部副部長、新聞中心副主任，碩士，副教授，河北省委宣傳部特約輿情研究員。研究方向：輿情、大學生職業(yè)發(fā)展指導及思想政治教育研究，近年來主要做校史研究。
目錄：
序／1
一學校的發(fā)端與歷史脈絡／1
1.創(chuàng)辦初期的河北師范大學（1902～1949）／1
2.新中國成立初期的河北師范大學（1949～1966）／8
3.“文革”期間的河北師范大學（1966～1976）／16
4.改革開放中的河北師范大學（1976～1996）／20
5.新時期的河北師范大學（1996～2015）／30
二彪炳史冊的辦學華章／40
1.陳璧與順天中學堂／40
2.傅增湘與北洋女師范學堂／44
3.齊國樑與西遷自救／48
4.學校發(fā)展史上的兩次交融／53
5.教育援藏與智力援藏／60
6.走進新校區(qū)／70
三燦若星辰的學子風采／78序／1
一學校的發(fā)端與歷史脈絡／1
1.創(chuàng)辦初期的河北師范大學（1902～1949）／1
2.新中國成立初期的河北師范大學（1949～1966）／8
3.“文革”期間的河北師范大學（1966～1976）／16
4.改革開放中的河北師范大學（1976～1996）／20
5.新時期的河北師范大學（1996～2015）／30
二彪炳史冊的辦學華章／40
1.陳璧與順天中學堂／40
2.傅增湘與北洋女師范學堂／44
3.齊國樑與西遷自救／48
4.學校發(fā)展史上的兩次交融／53
5.教育援藏與智力援藏／60
6.走進新校區(qū)／70
三燦若星辰的學子風采／78
1.革命先驅／79
2.學術大師／104
3.文化名流／123
四繼往開來再譜新篇／144
1.打造高水平學科／145
2.開展高水平研究／150
3.推進國際化辦學／152
4.提供科技文化服務／154
5.培養(yǎng)高質量人才／158
6.再展宏圖偉業(yè)／161
參考文獻／164
后記／166 前言序
河北師范大學起源于1902年創(chuàng)建于北京的順天府學堂和1906年創(chuàng)建于天津的北洋女師范學堂。時值清朝末年，飽受帝國主義列強蹂躪的中國，國力衰敗，生靈涂炭。先覺序
河北師范大學起源于1902年創(chuàng)建于北京的順天府學堂和1906年創(chuàng)建于天津的北洋女師范學堂。時值清朝末年，飽受帝國主義列強蹂躪的中國，國力衰敗，生靈涂炭。先覺的有識之士認為，中國衰弱的主要原因在于教育，“欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于教育”，“非興學不能育人，非育人不能興國”。在這股清末新政教育救國的洪流中，河北師范大學艱難啟程了。1902年，在順天府尹陳璧等人多番奔走吁請之下，幾經變故，終于確定校址、建校招生，以官方名義創(chuàng)辦的新式學堂——順天中學堂誕生了。四年后的1906年，中國近代教育家、清政府天津女學事務總理傅增湘，在天津河北三馬路三才里西口創(chuàng)辦了公立北洋女師范學堂。自此，河北師范大學的兩脈源流開啟了波瀾壯闊的百年畫卷。
建校以來，兩脈源流幾經更名、改制、融合、分離，終于1996年5月匯集一流，由地處省會石家莊的原河北師范大學、河北師范學院、河北教育學院、河北職業(yè)技術師范學院合并，組建成新的河北師范大學。其間，學校辦學層次不斷提升，由起初的中學堂、女子師范，發(fā)展為涵蓋�？�、本科、研究生，學士、碩士、博士的全系列多層次教育。目前，本科專業(yè)達103個；博士學位授權一級學科8個，可招收培養(yǎng)博士生的專業(yè)50余個；碩士學位授權一級學科26個，可招收培養(yǎng)碩士生的專業(yè)130余個。學科專業(yè)覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等十大學科門類；現(xiàn)有國家重點學科1個，博士后科研流動站8個，河北省高校強勢特色學科4個，省級重點學科14個，省級重點實驗室7個。辦學規(guī)模不斷擴大，全日制在校生數(shù)量由初創(chuàng)時期的數(shù)十人增至2015年初的25947人；設有21個專業(yè)學院、1個獨立學院（匯華學院）；在職教職工2818名。辦學類型已由單一的師范教育學校轉型為多學科、綜合性的省部共建大學。學校113年的辦學史見證了中國高等師范教育發(fā)展的歷史進程。
學校始終堅持“懷天下，求真知”的辦學理想。一大批名家大師先后受聘到校任教。他們中有中國女性先覺者呂碧城，中國新地理學開啟者白眉初，愛國教育家馬千里，中國近代音樂教育奠基人李恩科，音樂家丁善德，劇作家及戲劇教育家曹禺，小說家及散文家孫犁，畫家李苦禪、孫奇峰，社會活動家薩空了，歷史學家張恒壽，以及在河北師范大學成長起來的中國科學院院士孫大業(yè)，等等。正是在他們的引領下，河北師范大學形成了經世致用的學術傳統(tǒng)。在從事教學與學術研究的同時，師大人常以天下為己任，關注社會現(xiàn)實，重視把學識以“力行”的方式，付諸實踐，貢獻社會。前身學校在歷史上曾首開貧民教育、女子教育、職業(yè)教育之先河，倡行學術研究以社會急需為前提。合并后新的河北師范大學在全國首創(chuàng)三教并舉、培養(yǎng)培訓一體化的教育創(chuàng)新模式。先賢的興學實踐，既植根于社會現(xiàn)實之土壤，又不失人文追求之理想；既承續(xù)中國深厚的文化血脈，又播撒西學格物致知的科學邏輯。在極具特色的辦學理念與治學方略中，不僅有教育家對教育理想的追求，更有其所肩負的對國家前路、對民族興亡的深切關懷，無不體現(xiàn)著師大學人關注社會、學問有益于國家的情懷。走進21世紀的河北師范大學，秉承了經世致用的學術傳統(tǒng)。2006年3月開始實施的師范生頂崗實習支教工程，開創(chuàng)了教師教育的新模式。2009年，國務委員劉延東曾兩次做出批示，予以肯定。溫家寶同志于2014年5月再次來到河北師大學生頂崗實習支教的興隆縣六道河中學，走進頂崗實習生馬麗莎同學的地理課堂聽課，稱道“很好，就這樣上！”由在校大學生志愿者組成的“愛心家教”團隊，愛心接力，薪火相傳，堅持十年如一日，對下崗職工家庭及因病失學的兒童實施教育援助，榮獲“善行河北——2012年感動校園人物”稱號。2013年6月，國務院總理李克強在教育部部長袁貴仁的陪同下，來到河北師范大學視察畢業(yè)生就業(yè)工作，充分肯定了學校引導畢業(yè)生到基層建功立業(yè)的成功經驗。
走過113載的河北師范大學，在“懷天下，求真知”辦學理念的指引下，為國家和社會培養(yǎng)并輸送了20多萬名專業(yè)人才。他們中有的成為國家領導人、企業(yè)精英、社會名流，有的成為著名學者、科學家、教育家、特級教師。一代代師大學子懷揣報國之志，踏出校門走向社會，在各自崗位上做出了非凡業(yè)績；數(shù)以萬計的畢業(yè)生，在高等教育、職業(yè)教育和基礎教育崗位，在實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的各條戰(zhàn)線，辛勤耕耘，建功立業(yè)。
發(fā)端于中國近代最早的興學浪潮之中的河北師范大學，在一個多世紀曲折前行的歷程里，凝聚了獨具特色的大學精神與大學文化。我本人來河北師范大學工作時間雖然不長，但品鑒河北師大百十余年的華彩樂章，無不為其文脈淵源之深邃所震撼。正是師大人對傳承文明薪火的使命擔當、對人類本體價值的終極關懷、對社會進步的深切關注，以及對教育發(fā)展的執(zhí)著探究，生動而深刻地揭示了這所百年學府所蘊含的天下襟懷、求真品格與進取精神，并使之成為中國近現(xiàn)代教育發(fā)展史上一支最為活躍的力量，激勵著我們不斷前行。本書采用史話形式，通過對河北師范大學百十余年來史料的整理，對發(fā)展現(xiàn)狀的呈現(xiàn)和對未來發(fā)展藍圖的勾勒，以學校歷史上重大事件、重要人物為線索，為讀者了解河北師范大學百十余年的歷史沿革脈絡，以及河北師大大學文化積淀和大學精神養(yǎng)成，提供了一幅清晰的文化圖譜。
在此，我們要特別感謝以陳奎元先生為主任的編委會組織編寫“中國史話”叢書，并將《河北師范大學史話》列入其中。這既是對師大學人的褒獎，也是對師大人砥礪前行的鼓舞和鞭策，必將產生積極而深遠的影響。
趙月霞
2016年5月
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