本書從直觀地反映了戰(zhàn)時大后方教育的變遷與發(fā)展趨勢，使讀者從一個側(cè)面清晰地窺見現(xiàn)代民族、國家與教育之間復(fù)雜的關(guān)聯(lián)和互動關(guān)系，較好地發(fā)揮了以史為鑒的研究功能。本書是抗日戰(zhàn)爭時期大后方教育的研究領(lǐng)域的開拓性著作，填補可這一領(lǐng)域的空白。書稿主要介紹了抗日戰(zhàn)爭時期，大后方的教育政策，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、社會教育、民族教育的發(fā)展?fàn)顩r，以及當(dāng)時著名的教育家及其教育思想，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)大后方教育指導(dǎo)服務(wù)抗戰(zhàn)、培養(yǎng)民族精神、多元一體化的鮮明特征。
作者簡介：
主編：徐輝，男，1963年生，重慶開縣人�，F(xiàn)為重慶市教育科學(xué)研究院院長、西南大學(xué)兼職教授、博士生導(dǎo)師�！敖逃啃率兰o(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”入選者，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員。
目錄：
總序
導(dǎo)論
第一章指導(dǎo)全國抗戰(zhàn)的大后方教育政策
一、抗戰(zhàn)時期大后方教育政策的歷史背景
二、抗戰(zhàn)時期大后方教育政策的形成過程
三、抗戰(zhàn)時期大后方教育政策的具體實施
四、抗戰(zhàn)時期大后方教育政策的歷史評價
第二章保存民族希望的大后方基礎(chǔ)教育
一、抗戰(zhàn)時期大后方基礎(chǔ)教育的方針政策
二、抗戰(zhàn)時期大后方基礎(chǔ)教育的發(fā)展概況
三、抗戰(zhàn)時期大后方基礎(chǔ)教育的要素分析
四、抗戰(zhàn)時期大后方基礎(chǔ)教育發(fā)展的評價與啟示
第三章服務(wù)全國抗戰(zhàn)的大后方職業(yè)教育
一、抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育的政策措施
二、抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育的具體發(fā)展總序
導(dǎo)論
第一章 指導(dǎo)全國抗戰(zhàn)的大后方教育政策
一、抗戰(zhàn)時期大后方教育政策的歷史背景
二、抗戰(zhàn)時期大后方教育政策的形成過程
三、抗戰(zhàn)時期大后方教育政策的具體實施
四、抗戰(zhàn)時期大后方教育政策的歷史評價
第二章 保存民族希望的大后方基礎(chǔ)教育
一、抗戰(zhàn)時期大后方基礎(chǔ)教育的方針政策
二、抗戰(zhàn)時期大后方基礎(chǔ)教育的發(fā)展概況
三、抗戰(zhàn)時期大后方基礎(chǔ)教育的要素分析
四、抗戰(zhàn)時期大后方基礎(chǔ)教育發(fā)展的評價與啟示
第三章 服務(wù)全國抗戰(zhàn)的大后方職業(yè)教育
一、抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育的政策措施
二、抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育的具體發(fā)展
三、抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育的要素分析
四、抗戰(zhàn)時期大后方職業(yè)教育發(fā)展的評價與啟示
第四章 培養(yǎng)民族精英的大后方高等教育
一、大后方高等教育概況
二、跨越雄關(guān)漫道的高校內(nèi)遷
三、抗戰(zhàn)大后方云集的著名高校
四、抗戰(zhàn)大后方高等教育對地方的貢獻
五、抗戰(zhàn)大后方高等教育對全國的貢獻
第五章 動員全民參與的抗戰(zhàn)大后方社會教育
一、抗戰(zhàn)大后方社會教育的組織與管理
二、警世化民的社會教育機構(gòu)設(shè)施
三、活躍四方的電化教育和巡回教育團體
四、風(fēng)云激蕩的抗戰(zhàn)文藝宣傳
五、戰(zhàn)區(qū)中小學(xué)教師服務(wù)團在大后方開展的社會教育
六、陜甘寧邊區(qū)的社會教育
七、大后方社會教育的歷史貢獻及影響
第六章 體現(xiàn)多元一體的大后方民族教育
一、抗戰(zhàn)之前大后方邊疆民族教育的歷史基礎(chǔ)
二、抗戰(zhàn)時期大后方邊疆民族教育的政策支持
三、抗戰(zhàn)時期大后方國立邊疆民族教育機構(gòu)的完善
四、抗戰(zhàn)時期大后方地方邊疆民族教育體系的充實
五、抗戰(zhàn)時期大后方邊疆民族教育的歷史評價
第七章 抗戰(zhàn)大后方教育家群體
一、高等教育中的教育家群體
二、職業(yè)教育中的教育家群體
三、基礎(chǔ)教育中的教育家群體
四、社會教育中的教育家群體
主要參考文獻
后記
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