全書(shū)由三部分組成，第一部分“通識(shí)教育的發(fā)端與演進(jìn)”，分別對(duì)古希臘時(shí)期的教育、古羅馬時(shí)期的教育、中世紀(jì)歐洲的教育、文藝復(fù)興時(shí)期的教育、近現(xiàn)代西方教育等的教育目的、教育形式、教育實(shí)踐做了總體介紹，并列舉了各時(shí)期的著名教育思想家。第二部分“20世紀(jì)至今西方的通識(shí)教育”，對(duì)20世紀(jì)以來(lái)的時(shí)代狀況以及英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)的大學(xué)通識(shí)教育做了介紹與分析。第三部分“世紀(jì)之交至今中國(guó)的通識(shí)教育”，分別對(duì)我國(guó)內(nèi)地及港澳臺(tái)地區(qū)的通識(shí)教育做了總結(jié)與分析，并對(duì)個(gè)別高校的通識(shí)教育做了論述。
作者簡(jiǎn)介：
隋曉荻，副教授，文學(xué)博士，現(xiàn)任教于大連理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系。出版著作有《英國(guó)文學(xué)批評(píng)史》（合著，2012）、《虛構(gòu)與實(shí)在：弗吉尼亞伍爾夫小說(shuō)與傳記中的事實(shí)與虛構(gòu)》（2013）、《人文素質(zhì)教育視閾下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》（2013）。發(fā)表論文有《現(xiàn)代化狀況與主體性自由：現(xiàn)代主義文學(xué)的倫理向度》（《外國(guó)文學(xué)評(píng)論》2013年第4期）、《TS艾略特詩(shī)歌中反康德先驗(yàn)哲學(xué)的時(shí)間觀念》（《國(guó)外文學(xué)》2012年第3期）等。主持2011年教育部人文社科基金規(guī)劃項(xiàng)目“虛構(gòu)與實(shí)在：伍爾夫的小說(shuō)哲學(xué)”，并參加國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，主持校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目等。
目錄：
第一部分通識(shí)教育的發(fā)端與演進(jìn)
第一章古希臘時(shí)期的教育001
一、古希臘時(shí)期的教育目的001
二、古希臘城邦的教育實(shí)踐002
三、古希臘的教育思想家006
第二章古羅馬時(shí)期的教育018
一、古羅馬時(shí)期的教育目的與教育形式018
二、古羅馬的教育思想家019
三、古羅馬各時(shí)期的教育實(shí)踐031
第三章中世紀(jì)歐洲的教育036
一、中世紀(jì)的教育目的和教育形式036
二、中世紀(jì)的教育思想家037
三、中世紀(jì)的教育實(shí)踐042
第四章文藝復(fù)興時(shí)期的教育052
一、文藝復(fù)興時(shí)期教育的目的052第一部分通識(shí)教育的發(fā)端與演進(jìn)
第一章古希臘時(shí)期的教育 001
一、古希臘時(shí)期的教育目的 001
二、古希臘城邦的教育實(shí)踐 002
三、古希臘的教育思想家 006
第二章古羅馬時(shí)期的教育 018
一、古羅馬時(shí)期的教育目的與教育形式 018
二、古羅馬的教育思想家 019
三、古羅馬各時(shí)期的教育實(shí)踐 031
第三章中世紀(jì)歐洲的教育 036
一、中世紀(jì)的教育目的和教育形式 036
二、中世紀(jì)的教育思想家 037
三、中世紀(jì)的教育實(shí)踐 042
第四章文藝復(fù)興時(shí)期的教育 052
一、文藝復(fù)興時(shí)期教育的目的 052
二、文藝復(fù)興時(shí)期的教育思想家 054
三、文藝復(fù)興時(shí)期的教育實(shí)踐 072
第五章近現(xiàn)代西方教育 073
一、近現(xiàn)代西方各國(guó)的教育目的 073
二、近現(xiàn)代西方的教育實(shí)踐 074
三、近現(xiàn)代的教育思想家 082第二部分西方的通識(shí)教育：20世紀(jì)至今
第六章20世紀(jì)以來(lái)的時(shí)代狀況 090
一、時(shí)代背景 090
二、主要教育運(yùn)動(dòng)及教育思想 092
三、通識(shí)教育面對(duì)的挑戰(zhàn)與發(fā)展 102
第七章英國(guó)大學(xué)通識(shí)教育 107
一、英國(guó)的大學(xué)教育 107
二、英國(guó)通識(shí)教育的內(nèi)涵 109
三、英國(guó)的通識(shí)教育思想家 110
四、英國(guó)大學(xué)通識(shí)教育實(shí)踐 115
第八章20世紀(jì)及當(dāng)今德國(guó)大學(xué)通識(shí)教育 123
一、德國(guó)的大學(xué)教育 123
二、德國(guó)通識(shí)教育的內(nèi)涵 125
三、德國(guó)的通識(shí)教育思想家 127
四、德國(guó)大學(xué)通識(shí)教育實(shí)踐 131
第九章美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育 135
一、美國(guó)的大學(xué)教育 135
二、美國(guó)的通識(shí)教育思想 139
三、美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育實(shí)踐 147第三部分我國(guó)的通識(shí)教育：世紀(jì)之交至今
第十章19世紀(jì)與20世紀(jì)之交中國(guó)的通識(shí)教育 155
第十一章中國(guó)臺(tái)灣、香港、澳門(mén)地區(qū)的通識(shí)教育 165
一、臺(tái)灣 165
二、香港 169
三、澳門(mén) 173
第十二章中國(guó)內(nèi)地高校通識(shí)教育 176
一、內(nèi)地通識(shí)教育的目的 176
二、內(nèi)地高校的通識(shí)教育實(shí)踐 177
后記 198
|
