創(chuàng)新型社會離不開創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才急需創(chuàng)新思維訓(xùn)練！書中試圖從理論與實踐兩方面著手，為有志于思維創(chuàng)新的人們提供一個簡明的讀本，既考慮到理論的系統(tǒng)性，更照顧到思維的訓(xùn)練性。因為思維創(chuàng)新僅僅“讀”是不夠的，還需要“做”就是用腦去想，動手去干。
作者簡介：
粱良良教授：北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，現(xiàn)任江蘇省委黨校哲學(xué)教研部主任、哲學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，兼任4個省級學(xué)會的常務(wù)理事以及若干機構(gòu)的培訓(xùn)顧問。主要研究領(lǐng)域是西方哲學(xué)、思維哲學(xué)和創(chuàng)新方法。多年來一直給各種層次的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者授課，至今已經(jīng)整整22年，積累了豐富的針對成年學(xué)員的教學(xué)經(jīng)驗，并且形成了自己獨具特色語言流暢幽默；善于調(diào)動多種培訓(xùn)手段以達到最佳授課效果。經(jīng)不同培訓(xùn)機構(gòu)的數(shù)十次測評，受訓(xùn)者的總體滿意率達到95%左右。
目錄：
第一章走進創(chuàng)新思維時代
一、跳出傳統(tǒng)的守舊觀念
二、經(jīng)濟領(lǐng)域：市場競爭顯智慧
三、社會領(lǐng)域：信息飽和與知識爆炸
四、個人領(lǐng)域：有“智”者事竟成
第二章掌握創(chuàng)新思維原理
一、創(chuàng)新思維改變了世界
二、創(chuàng)新思維的對象性質(zhì)
三、創(chuàng)新思維的主體特征
四、創(chuàng)新思維的運行過程
五、對創(chuàng)新思維結(jié)果的考察
六、思維創(chuàng)新是怎樣實現(xiàn)的
第三章破除創(chuàng)新思維枷鎖
一、創(chuàng)新思維有哪些枷鎖
二、從眾型思維枷鎖第一章走進創(chuàng)新思維時代一、跳出傳統(tǒng)的守舊觀念二、經(jīng)濟領(lǐng)域：市場競爭顯智慧三、社會領(lǐng)域：信息飽和與知識爆炸四、個人領(lǐng)域：有“智”者事竟成第二章掌握創(chuàng)新思維原理一、創(chuàng)新思維改變了世界二、創(chuàng)新思維的對象性質(zhì)三、創(chuàng)新思維的主體特征四、創(chuàng)新思維的運行過程五、對創(chuàng)新思維結(jié)果的考察六、思維創(chuàng)新是怎樣實現(xiàn)的第三章破除創(chuàng)新思維枷鎖一、創(chuàng)新思維有哪些枷鎖二、從眾型思維枷鎖三、權(quán)威型思維枷鎖四、經(jīng)驗型思維枷鎖五、書本型思維枷鎖六、自我中心型思維枷鎖七、其他類型的思維枷鎖第四章擴展創(chuàng)新思維視角一、什么是創(chuàng)新思維的視角？二、擴展思維視角：肯定——否定——待定三、擴展思維視角：今日——往日——來日四、擴展思維視角：自我——非我——大我五、擴展思維視角：求同——求異——求合六、擴展思維視角：情感——理智——理想七、擴展思維視角：無序——有序——超序第五章激發(fā)創(chuàng)新思維潛能一、思維潛能理論二、激發(fā)思維潛能的方法：良性暗示三、激發(fā)思維潛能的方法：幽默氛圍四、激發(fā)思維潛能的方法：夢境頓悟五、激發(fā)思維潛能的方法：快樂心靈六、激發(fā)思維潛能的方法：冥想境界七、激發(fā)思維潛能的其他方法第六章運用創(chuàng)新思維技術(shù)一、質(zhì)疑思維二、發(fā)散思維三、橫向思維四、右腦思維五、靈感思維六、互動思維七、其他創(chuàng)新思維技術(shù)第七章堅持創(chuàng)新思維訓(xùn)練一、創(chuàng)新思維能訓(xùn)練嗎？二、第一周訓(xùn)練：理念的建立三、第二周訓(xùn)練：思維的翅膀四、第三周訓(xùn)練：心靈的超越五、第四周訓(xùn)練：頭腦的飛躍六、第五周訓(xùn)練：走進新天地第八章投身創(chuàng)新思維實踐一、創(chuàng)新思維的落腳點二、實物創(chuàng)新三、對策創(chuàng)新四、企業(yè)創(chuàng)新五、制度創(chuàng)新六、心態(tài)創(chuàng)新七、營銷創(chuàng)新八、創(chuàng)新成功九、創(chuàng)新失敗結(jié)束語一、做新時代的“點子大王”二、梁良良腦力操：創(chuàng)新思維訓(xùn)練后記
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