作品介紹

智慧信息


作者:邱章樂,程躍     整理日期:2014-08-22 21:58:59

《智慧信息》是一部很有學(xué)術(shù)交叉特色的專著,是潛能發(fā)展學(xué)說與信息學(xué)的聯(lián)姻。
  本書第一部分從人類特征智慧理論入筆,將其概念、基本特征、類型、要素、加工機(jī)制進(jìn)行層層剝筍,并從信息的源頭為開端,縱深研究智慧信息載體的演化過程,將其發(fā)展分為口語信息、文字語言信息、電磁波語言信息和計算機(jī)語言信息四個階段,推導(dǎo)出“信息的傳播、信息革命的發(fā)展是沿著點(diǎn)、線、面、體的邏輯方向前進(jìn)的”這一論斷,熱切地探討了歷史上每一次信息革命的爆發(fā)給人類智慧帶來的革命性變革,以及信息傳播的手段和形式如何以一種等比關(guān)系、加速度關(guān)系在前進(jìn)。
  本書第二部分研究人類智慧信息的集合與管理。分別用較長的篇幅梳理紙質(zhì)文獻(xiàn)信息、數(shù)字文獻(xiàn)信息、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息以及未來智慧城市信息……這一長長的歷史髪嬃。作者把多年的積累和思考付諸歷史的演變與發(fā)展之中。不僅探討了文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)和管理問題,還以敏銳的視覺剖析了圖書館事業(yè)與教育發(fā)展、社會進(jìn)步、心理健康以及泛在信息時代的文化生活之間的關(guān)聯(lián)等現(xiàn)實問題。
  本書第三部分研究智慧信息與人類潛能開發(fā)問題,將信息思維加工的概念、特征、運(yùn)行過程以及內(nèi)外制約因素做較為詳盡的論述。如果說智慧信息的潛能加工一定有模式話,那它就像兩個纏繞著的螺旋盤升系統(tǒng):求同與求異、發(fā)散與聚合、縱向與橫向交織在一起,平衡→不平衡→平衡→不平衡……盤升而上,以其特有的方式創(chuàng)造與守護(hù)、突破與更新著思維的機(jī)器。這是作者將信息學(xué)與潛能發(fā)展學(xué)說相聯(lián)姻,將本書推向了最高神韻。
  作者簡介:
  邱章樂,1948年生,浙江樂清人。1997年始任淮南教育學(xué)院副院長、淮南師范學(xué)院圖書館館長等職�,F(xiàn)任中國民主同盟淮南市委會主委、淮南師范學(xué)院心理研究所所長、安徽省政協(xié)常委、中國思維科學(xué)學(xué)會理事、安徽省心理學(xué)會副理事長。
  主要學(xué)術(shù)專著有《思維測量學(xué)》、《心理測量法》、《心靈信息學(xué)》、《心理咨詢與測量》、《創(chuàng)造心理學(xué)學(xué)》、《中西心理療法范式比較》等40余部,逾1200萬字。其中有9部獲華東地區(qū)和安徽省優(yōu)秀圖書獎,6部獲省心理學(xué)專著特等獎和一等獎,被國家教育部指定為圖書館裝備書�!端季S風(fēng)暴》、《人心可測》等暢銷書發(fā)行量逾100萬冊。主要論文有《構(gòu)筑思維測量新體系的理論探究》等40余篇。
  業(yè)務(wù)獲獎主要有:教育部全國師范學(xué)院基礎(chǔ)教育課題實驗優(yōu)秀獎、安徽省人文社科優(yōu)秀成果獎、安徽省教育廳社科獎、安徽省科協(xié)自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎。
  獲全國光榮稱號有:全國心理科普積極分子獎、曾憲梓教育基金會高等師范院校優(yōu)秀教師獎等。主要研究方向:心理測量學(xué)、思維心理學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)。
  程躍,醫(yī)學(xué)學(xué)士、發(fā)展心理學(xué)博士,北京師范大學(xué)客座教授,著名兒童發(fā)展專家。北京金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)董事長、總裁,金色搖籃潛能開發(fā)嬰幼園創(chuàng)始人,被譽(yù)為中國邱章樂,1948年生,浙江樂清人。1997年始任淮南教育學(xué)院副院長、淮南師范學(xué)院圖書館館長等職�,F(xiàn)任中國民主同盟淮南市委會主委、淮南師范學(xué)院心理研究所所長、安徽省政協(xié)常委、中國思維科學(xué)學(xué)會理事、安徽省心理學(xué)會副理事長。
  主要學(xué)術(shù)專著有《思維測量學(xué)》、《心理測量法》、《心靈信息學(xué)》、《心理咨詢與測量》、《創(chuàng)造心理學(xué)學(xué)》、《中西心理療法范式比較》等40余部,逾1200萬字。其中有9部獲華東地區(qū)和安徽省優(yōu)秀圖書獎,6部獲省心理學(xué)專著特等獎和一等獎,被國家教育部指定為圖書館裝備書�!端季S風(fēng)暴》、《人心可測》等暢銷書發(fā)行量逾100萬冊。主要論文有《構(gòu)筑思維測量新體系的理論探究》等40余篇。
  業(yè)務(wù)獲獎主要有:教育部全國師范學(xué)院基礎(chǔ)教育課題實驗優(yōu)秀獎、安徽省人文社科優(yōu)秀成果獎、安徽省教育廳社科獎、安徽省科協(xié)自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎。
  獲全國光榮稱號有:全國心理科普積極分子獎、曾憲梓教育基金會高等師范院校優(yōu)秀教師獎等。主要研究方向:心理測量學(xué)、思維心理學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)。
  程躍,醫(yī)學(xué)學(xué)士、發(fā)展心理學(xué)博士,北京師范大學(xué)客座教授,著名兒童發(fā)展專家。北京金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)董事長、總裁,金色搖籃潛能開發(fā)嬰幼園創(chuàng)始人,被譽(yù)為中國兒童心理學(xué)博士創(chuàng)辦嬰幼園的“第一人”,“中國學(xué)歷最高的孩子王”。目前金色搖籃旗下在全國已擁有近百所高端連鎖嬰幼園。
  金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)董事長兼總裁;金色搖籃全程實驗小學(xué)校長;金色搖籃潛能開發(fā)嬰幼園園長;中國超常教育協(xié)會常務(wù)理事;中國質(zhì)量體系認(rèn)證機(jī)構(gòu)國家認(rèn)可委員會技術(shù)專家;國家技術(shù)監(jiān)督局教育行業(yè)特殊技術(shù)專家;美國跨地區(qū)私立學(xué)校認(rèn)證委員會(CITA)組織評審組專家。
  目錄:
  第一篇智慧信息總論
  第一章人類特征智慧概述
  第一節(jié)人類特征智慧說
  第二節(jié)個體特征智慧的偏向與層次
  第三節(jié)智慧的分化
  第四節(jié)個體智慧的構(gòu)成要素
  第二章智慧信息
  第一節(jié)信息
  第二節(jié)智慧信息
  第三節(jié)智慧信息空間
  第三章信息理論與潛能發(fā)展
  第一節(jié)智因假說理論與潛能發(fā)展學(xué)說
  第二節(jié)人類基因圖譜與潛能發(fā)展學(xué)說
  第三節(jié)腦科學(xué)與潛能發(fā)展學(xué)說
  第四節(jié)思維科學(xué)的信息理論與潛能發(fā)展學(xué)說第一篇智慧信息總論
  第一章人類特征智慧概述
  第一節(jié)人類特征智慧說
  第二節(jié)個體特征智慧的偏向與層次
  第三節(jié)智慧的分化
  第四節(jié)個體智慧的構(gòu)成要素
  第二章智慧信息
  第一節(jié)信息
  第二節(jié)智慧信息
  第三節(jié)智慧信息空間
  第三章信息理論與潛能發(fā)展
  第一節(jié)智因假說理論與潛能發(fā)展學(xué)說
  第二節(jié)人類基因圖譜與潛能發(fā)展學(xué)說
  第三節(jié)腦科學(xué)與潛能發(fā)展學(xué)說
  第四節(jié)思維科學(xué)的信息理論與潛能發(fā)展學(xué)說
  第五節(jié)信息加工理論與潛能發(fā)展學(xué)說
  第六節(jié)心理動力場理論與潛能發(fā)展學(xué)說
  第二篇智慧信息載體
  第四章體語時代的潛能發(fā)展
  第一節(jié)體語概述
  第二節(jié)體語在潛能教育中的作用
  第三節(jié)神態(tài)語言在潛能教育中的作用
  第四節(jié)虛誆信息的體語
  第五章口語時代的潛能發(fā)展
  第一節(jié)口語載體概述
  第二節(jié)嬰幼兒口語潛能發(fā)展
  第三節(jié)潛能教育的口語特點(diǎn)
  第六章文字時代的潛能發(fā)展
  第一節(jié)文字信息
  第二節(jié)古代典籍與現(xiàn)代文獻(xiàn)
  第三節(jié)圖書館與潛能開發(fā)
  第四節(jié)潛能發(fā)展不同階段的閱讀指導(dǎo)
  第五節(jié)閱讀過程中的潛能開發(fā)
  第七章電磁波時代的潛能發(fā)展
  第一節(jié)走進(jìn)電磁波時代
  第二節(jié)廣電時代的智慧信息
  第三節(jié)電視信息與潛能教育
  第八章計算機(jī)時代的潛能發(fā)展
  第一節(jié)計算機(jī)革命的進(jìn)程
  第二節(jié)計算機(jī)與數(shù)字信息
  第三節(jié)計算機(jī)與潛能開發(fā)
  第九章網(wǎng)絡(luò)時代的潛能發(fā)展
  第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)時代概述
  第二節(jié)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
  第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化
  第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的空間再造
  第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育資源共享
  第六節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的潛能教育
  第七節(jié)網(wǎng)絡(luò)時代潛能發(fā)展阻礙
  第八節(jié)網(wǎng)絡(luò)時代兒童生活的重構(gòu)
  第十章智慧城市時代的潛能開發(fā)
  第一節(jié)智慧城市概述
  第二節(jié)智慧城市的信息挖掘與編目
  第三節(jié)智慧城市與智慧課堂
  第四節(jié)智慧城市與個人數(shù)字館
  第五節(jié)智慧城市對群體智慧的開發(fā)
  第六節(jié)智慧城市對個體智慧的開發(fā)
  第七節(jié)智慧交互信息與潛能開發(fā)
  參考文獻(xiàn)
  

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