《讀庫1204》共包含十篇文章�！度烁F智不短》展現(xiàn)的是宋冬在2005年和2011年分別做的兩個展覽：《物盡其用》和《窮人的智慧》。前一個展覽所用的是宋冬母親存了一輩子舍不得扔的舊物，共有一萬多件，是一個母親的實物日記，也是母親那一代人的生活哲學(xué)。兩個展覽反映的是全人類的共同處境。宋冬說，各國窮人的智慧、窮人的美學(xué)都是息息相通的，這是共同人性，而不是專屬中國的“國民性”。詩人王小妮在2011年繼續(xù)她的“上課記”，記錄這些九零后的“孩紙們”在學(xué)校和離開學(xué)校后的的生活學(xué)習(xí)狀況�！陡幽甑拿褡逵⑿邸分v的是1900年，即清末庚子事變前后的人和事�！皩@個國祚延續(xù)已近三百年的老大帝國來說，只有死亡，才能給它的子民帶來重獲自由與富強的機會。”1991年，諾貝爾委員會將和平獎授予緬甸民主運動領(lǐng)袖昂山素季女士，以表彰其通過非暴力斗爭方式爭取民主和人權(quán)。由于她遭到軟禁而未能親自前來領(lǐng)獎。二十一年以后，2012年6月16日，昂山素季終于來到挪威首都奧斯陸，發(fā)表了諾貝爾和平獎領(lǐng)獎演說。她說她為之奮斗的真正獎項，是一個自由、安全和公正的社會。在《抗戰(zhàn)最后兩年》里，傅惟慈先生回憶了自己當(dāng)年在貴州浙大永興分校繼續(xù)學(xué)業(yè)后又參加青年軍的往事。在戰(zhàn)火紛飛、動蕩不安的歲月，給許多年輕人制造出橫沖直闖的機會，讓他們過一段“迷茫莽撞”的日子。
目錄：
人窮智不短陳一鳴
“孩紙們”王小妮
饕餮在六零年杜元
庚子年的民族英雄聶作平
二十一年后的演講昂山素季
女詩人相冊莊加遜
抗戰(zhàn)最后兩年傅惟慈
舌染紅塵荊方
關(guān)銀行張明
熟水代茶孟暉 也有人告訴我：老師，我在高中的成人儀式上曾立下豪言，要創(chuàng)立非官方的教育慈善機構(gòu)。當(dāng)時還被班主任笑話了�，F(xiàn)在，我覺得更有必要堅定自己的決心……我會一步步向著目標(biāo)前進的。期末考試，教室里死靜。一個女生寫得正投入，一粒粒染過的小紅指甲在紙面上簇簇滑行，又好看，又輕佻。二十歲的年紀(jì)，本是輕盈美妙，不該太多的沉重，他們卻過早地沉重了。想想我二十歲，正在農(nóng)村插隊，動物一樣活著，身邊的人們不只迷茫，還自暴自棄，還毫無辨識力地堅信大喇叭里宣講的一切。今天的九零后們心里卻早跟明鏡兒似的，他們看這世界很簡單，它就是兩大塊：一個是要多強大有多強大的社會，另一個是渺小的孤零零的他自己。碰到扛不過的強大阻力后，他自然退卻，直接退回靠飽脹感去知會的這個自身。個體和社會，就是這樣分離割裂著，他很知道他和那個龐大東西絕非一體，這也許就是兩年更替一代人的不可抗拒的收獲。出路和擔(dān)當(dāng)，似乎無關(guān)，但是無擔(dān)當(dāng)就將徹底無出路。讀過食指詩歌《相信未來》的那個中午，大二的王蕾隨我離開教學(xué)樓。她問我：老師你相信未來嗎？我說：我不信。她說：我信，我什么也沒有，只有拼未來。12月22號放學(xué)，遇到兩個女生在宿合路邊擺紙箱賣蘋果，三塊一個，當(dāng)時很少有人過問。到12月24號下午再出門，學(xué)校變成了“蘋果校園”，到處是捧著蘋果樂滋滋走在路上的學(xué)生，各種夸張的包裝，把蘋果打扮得耀眼可愛。校門口一戴小紅帽男生擺了蘋果檔位，賣九塊一個了。碰到一同學(xué)，我問她非吃蘋果不可嗎，明天的蘋果不是照樣甜？她說，那就不同了。中文的蔣茜告訴我：老師啊，我們中學(xué)時候就這樣了，到平安夜都要搶蘋果，搶了不馬上吃，一到半夜，一片的嗑蘋果聲，把我都給嗑醒了，你說得多大聲啊，這就是習(xí)俗，求個平安啊。所謂平安夜，他們都要信信“蘋果教”。原以為是年輕人追求洋時尚，再想，或者是不愿意漏掉任何祈福的機會，靠啃蘋果祝福自己，他們不覺得這形式幼稚好笑，除非你能馬上給他們一個真正可信賴的信仰。不啃蘋果的時候，就啃火腿腸巧克力，總要有目標(biāo)，總要握住個離自己最近的“抓手”。英語四六級考試剛散場，有人在去吃飯的路上發(fā)微博說：哈哈，六級，明年我會再來的。生活需要填充物，過去是十二年的學(xué)習(xí)考試，現(xiàn)在是吃東西，明天可能是報名考各種證書。不然，沒什么能證明他這條生命還存在著。這么多年的教育制度訓(xùn)練了這個龐大的群體，條件反射般的言不由衷者，表面百依百順唯唯諾諾的背后，也許包藏著一個隨時可能塌掉的內(nèi)心，一批一批在深夜的黑咕隆咚里啃蘋果的孩紙們。過去沒特別留意過學(xué)生的早餐問題。早上七點四十的課，七點起床，路邊隨便買早餐帶著，走路用掉二十分鐘，剛剛來得及趕到教室。早上的課，我?guī)缀跏裁炊紱]吃就趕著去上課的。鈴響后，常有學(xué)生在書桌下面藏著吃的，隔一會兒偷吃一口，被我看見了，馬上靜止，鼓著嘴收起手端坐。我說，擺到桌面上好好吃吧，不用掖藏，我不喜歡一個堂堂正正的人偷偷摸摸。說了幾次，沒明顯效果，依舊有人偷著吃。他們大約屬于三種情況：怕老師或怕巡視的督導(dǎo)，盡管我早申明了一旦督導(dǎo)出現(xiàn)，還有我呢。有人已經(jīng)銘記了，教室里不能吃東西，即使不挨罵，自己也不習(xí)慣。有人背后議論：你們還真吃啊，老師就是那么一說！慣性思維讓他們堅信：凡老師說出來的一律口是心非，是圈套或假話。有個早上，再次強調(diào)我的態(tài)度：下面吃著，上面說著，像一家人一樣，我感覺很好。有人接話說：督導(dǎo)可不是這么說的。即使不怕我，他們必須怕督導(dǎo)。搬出懲治者，我就沒辦法了。有去過臺灣宜蘭交換學(xué)習(xí)的同學(xué)說，臺灣的老師遇到早上的課，會帶上自己做的三明治給學(xué)生們分吃，吃不完的還能打包帶走。而已經(jīng)保研到廈大的一個同學(xué)說，聽說在武漢大學(xué)上課吃東西要罰款的。每年有機會去臺灣的學(xué)生大約只占學(xué)生總數(shù)的百分之一，派出之前百查千選，都是信得過的好學(xué)生。我認(rèn)識的一個學(xué)生沒通過校內(nèi)面試，竟然是因為沒答出本校成立于哪一年。就我的觀察，臺灣游學(xué)一個學(xué)期回來的，個個都有明顯變化，更開放更個性舒展。不斷擴招并校，學(xué)生數(shù)量猛增，中午一下課，學(xué)生們多奪門而出。聽說午餐要排長隊，占去太多休息時間，十一點半的下課鈴，就是沖出教學(xué)樓，搶占有利排隊位置的召集令。十月開始，我把中午下課時間提前大約十分鐘，取消課間十分鐘休息，我連續(xù)上課，他們可以自由出入，早十分鐘就能確保他們排在前面，吃上熱飯熱菜，對“吃貨”們這樣更人性。我想我不怕督導(dǎo)。海子專題課剛結(jié)束，我還在回家路上，收到同學(xué)的短信說，她還沒能理解透海子的詩。我請她別急慢慢理解，馬上就收到回復(fù)，無論如何沒想到是這樣的回復(fù)：吃上熱騰騰的面了，什么都忘了，老師要不要來一碗？我來了認(rèn)真，問她：念一個菜譜，是否比念一首詩更受同學(xué)們的歡迎？她回答：哈，在熱騰騰的面前，什么都忘記……過幾分鐘，也許是發(fā)覺了我的認(rèn)真，她又回復(fù)：如果是川菜系的菜譜，我很難引起共鳴，吃東西讓人短暫忘卻悲傷。我喜歡讀跟我感受恰好重合的詩，不管誰寫的。最后這句話讓我感到她不是盲目的追星者，我回她：得理解一下你這說法。她馬上連續(xù)發(fā)來幾條：老師啊……那木有什么深刻內(nèi)涵；我不是調(diào)劑來的中文，所以我真心喜歡一些文字，比如歌詞，我也真心喜歡吃；其實老師你不是那種詩人，你挺注重現(xiàn)實情況的，你轉(zhuǎn)發(fā)的微博，我用電腦的時候就有看，我感覺感性和理性結(jié)合，詩人才能存活；可能我還幼稚，不能體會你們內(nèi)心的情感，個人感受，呵呵；我覺得活著很重要，把感覺表達出來也很重要，不然憋得慌，活著就表達唄。P64-66
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