本書介紹了我國高校教師教學(xué)評價制度的效果及重構(gòu)的相關(guān)研究，為讀者展現(xiàn)出目前我國高校教學(xué)評價制度實(shí)際開展的效果如何，制度存在哪些弊端以及在此基礎(chǔ)上應(yīng)該如何重新構(gòu)建高校教師的教學(xué)評價制度。本書的主要內(nèi)容分為三部分：對教學(xué)評價制度目的與構(gòu)成的應(yīng)然分析，對教學(xué)評價制度效果的實(shí)然分析，提出教學(xué)評價制度的重構(gòu)思路。本書定性研究與定量研究相結(jié)合，綜合多學(xué)科視角推進(jìn)高校教師教學(xué)評價制度這一議題的研究，旨在為JY部門以及各高校的管理者在制定政策時提供依據(jù)和借鑒。
本書介紹了我國高校教師教學(xué)評價制度的效果及重構(gòu)的相關(guān)研究，為讀者展現(xiàn)出目前我國高校教學(xué)評價制度實(shí)際開展的效果如何，制度存在哪些弊端以及在此基礎(chǔ)上應(yīng)該如何重新構(gòu)建高校教師的教學(xué)評價制度。本書的主要內(nèi)容分為三部分：對教學(xué)評價制度目的與構(gòu)成的應(yīng)然分析，對教學(xué)評價制度效果的實(shí)然分析，提出教學(xué)評價制度的重構(gòu)思路。本書定性研究與定量研究相結(jié)合，綜合多學(xué)科視角推進(jìn)高校教師教學(xué)評價制度這一議題的研究，旨在為教育部門以及各高校的管理者在制定政策時提供依據(jù)和借鑒。
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