在當(dāng)前的社會背景下，漢語言文字學(xué)，作為個(gè)人應(yīng)當(dāng)研究什么，怎么研究？作為一個(gè)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)研究什么，怎么研究？這恐怕是每一個(gè)負(fù)責(zé)任的語言學(xué)工作者都會經(jīng)�？紤]的問題。
這個(gè)問題牽扯到的方面很多。首先，從個(gè)人來說，由于我們的語言文字工作者大都是語言文字學(xué)方面的教師，我們要教學(xué)，往往一個(gè)人要承擔(dān)本科生一兩門課程，我們要教學(xué)的內(nèi)容也就是我們的研究方向。還有碩士生、博士生課程，還指導(dǎo)博士后研究的問題，碩士生、博士生的課程、指導(dǎo)博士后研究的內(nèi)容也是我們的研究方向。從一個(gè)學(xué)科來說，各位教師的各個(gè)層次的課程合起來就是一個(gè)學(xué)科的研究方向。教學(xué)、指導(dǎo)研究生是我們個(gè)人和學(xué)科的科學(xué)研究必需考慮的問題。這是一個(gè)教學(xué)與研究相結(jié)合，或者說研究與教學(xué)相結(jié)合的問題。
其次，各年度各級不同層次的科研項(xiàng)目的審批，也在暗暗給教師們一個(gè)強(qiáng)大的信號，研究什么，怎么研究？要向國家級的、省部級的、學(xué)校的已批準(zhǔn)的科研項(xiàng)目暗示的方向和新項(xiàng)目的“課題指南”靠攏。能不能得到各級課題往往決定一個(gè)人、一個(gè)學(xué)科的命運(yùn)。各級課題暗示的方向和“課題指南”也是進(jìn)行研究不得不考慮的大問題。
避諱是中國封建社會特有的一種語言文化現(xiàn)象，在我們這個(gè)百無禁忌的時(shí)代，重新翻開歷史的畫卷，也會為其在歷史上所起的作用之大，分布之廣泛，產(chǎn)生一種震撼。使人思考人和人之間，人和自然之間極為微妙的關(guān)系�！”苤M研究已有前賢做了許多工作，以材料之詳備和研究之細(xì)密，周廣業(yè)《經(jīng)史避名匯考》和陳垣《史諱舉例》都可謂扛鼎之作。本書在此基礎(chǔ)上，對避諱這種漢民族特有，又極大地影響了周邊民族的文化現(xiàn)象進(jìn)行了梳理，從文化學(xué)的角度進(jìn)行了探討，希望對中國文化的研究能有所裨益。
|
