《尋路漢語(語言習(xí)得與對外漢語教學(xué)研究)》作者史有為以豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)語言學(xué)、教育學(xué)理論，從語言習(xí)得、漢字、語音、詞匯、語篇、教材、教學(xué)法等方面具體而細(xì)致地對對外漢語教學(xué)進行了研究分析，總結(jié)了一些極具操作性的教學(xué)方法，有很強的實用價值。
《尋路漢語(語言習(xí)得與對外漢語教學(xué)研究)》是作者50年來探尋習(xí)得漢語之道的集中表達，內(nèi)容涉及對外漢語教學(xué)中的諸多方面，對漢語特點、習(xí)得規(guī)律、最低量基礎(chǔ)詞匯以及詞匯教學(xué)、語篇法則及其教學(xué)、會話教學(xué)、語音教學(xué)、漢字轉(zhuǎn)型及其教學(xué)、教學(xué)模式、教材編寫、漢語的苦惱等均有專篇專節(jié)論述，詳盡的現(xiàn)狀考察與具體的應(yīng)對策略，對從事對外漢語教學(xué)的教師會有借鑒和實用意義。
“語向自整理能力”“初始過渡語”“最小語言平臺”等是作者教學(xué)宴驗與理論假設(shè)反復(fù)碰撞、驗證的總結(jié)和提煉，不茍同潮流，多有“異想”，對相關(guān)問題的研究者會有很好的啟迪意義。
大量翔實的教學(xué)資料與語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、腦神經(jīng)學(xué)等學(xué)科中外研究者的觀點論述，對了解相關(guān)術(shù)語或研究相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生、教師會有較高的參考價值與資料價值。
《尋路漢語(語言習(xí)得與對外漢語教學(xué)研究)》的作者是史有為。
|
