遲蘭英主編的《漢語速成教學研究》立足于國內(nèi)教學，對既有理論進行新的、更為深入的探索，體現(xiàn)并實現(xiàn)了從實踐到認識的循環(huán)往復(fù)與螺旋式上升，不斷探索、解釋語言教學規(guī)律和語言能力形成過程的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上吸收、借鑒國外語言教學與二語習得理論，充分挖掘、拓展與延伸，摸索出了有價值的認識和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)建了一系列適應(yīng)新形勢、新需求的教學法和規(guī)范、穩(wěn)定的教學模式，滿足了漢語國際教育發(fā)展的迫切需求。這些新成果對海外漢語教學、孔子學院教學具有指導(dǎo)和借鑒意義，對漢語國際推廣所倡導(dǎo)的普及型、大眾化的漢語教學發(fā)揮著積極的促進作用。
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