當(dāng)前部分院校應(yīng)用寫作教學(xué)中存在的主要問題是重講輕練。這主要受教學(xué)時(shí)間的限制，教師在教學(xué)中往往只講解文體格式寫法等，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析思考；過于強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)際技能的鍛煉。另外，相當(dāng)多的教材偏重理論性、體系性，而忽視實(shí)踐性、操作性、針對(duì)性，特別是忽視了示范操作和強(qiáng)化練筆，這與現(xiàn)行社會(huì)生活中的實(shí)際寫作存在較大距離。時(shí)遂營(yíng)和郭建明和方波主編的《新編實(shí)用寫作》的“文體簡(jiǎn)介”、“寫作提要”部分，立足于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，本著理論知識(shí)適度、夠用即可的原則，以“例文評(píng)析”為引領(lǐng)，以“思考與訓(xùn)練”為重點(diǎn)，將應(yīng)用寫作能力訓(xùn)練作為全書的主線，把提高學(xué)生實(shí)用文體寫作能力作為最終目的。
時(shí)遂營(yíng)和郭建明和方波主編的《新編實(shí)用寫作》按照系統(tǒng)性、實(shí)踐性的原則編寫。內(nèi)容包括上、中、下三編共21章。上編“校園篇”共8章，包括證明信、請(qǐng)假條、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、消息、計(jì)劃、總結(jié)；中編“求職篇”共3章，包括求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、演講詞、申論；下編“職場(chǎng)篇”共9章，包括通知、通報(bào)、通告、請(qǐng)示、報(bào)告、函、簡(jiǎn)報(bào)、廣告文案、合同。書中各文種按文體簡(jiǎn)介、寫作提要、例文評(píng)析的內(nèi)容編排后，安排“思考與訓(xùn)練”，以提高讀者的實(shí)用文體寫作技能。
本書可作為普通本科院校、高職高專和成人高等教育“實(shí)用寫作”、“應(yīng)用文寫作”等公共基礎(chǔ)課的教學(xué)用書，也可供相關(guān)從業(yè)人員參考。
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