大學的語言教學決不僅僅是在課堂上講解幾篇作品或是分析幾位作家，也不僅僅是教學生學會寫幾種文體的應用文章，它應該是一項如何教育學生懂得“中國人為人的道德”（魯訊語）的系統(tǒng)工程，它應該是包括文學、美學、教育學、心理學、史學、寫作學、藝術學等各門學科在內的大學階段的語文總體教學。對于所有非文史專業(yè)的大學生，尤其是對理工科大學生來說，學好專業(yè)固然后要，學好大學語文也同樣重要。因為它可以培養(yǎng)學生高尚的道德情操，完善同學們應有的知識結構，在人類偉大的傳統(tǒng)文化的陶治下，努力做到文理滲透，使自己成為既掌握高深的專業(yè)知識，同時又具有豐富的思維能力和表達能力的合格大學生。
大學的語言教學決不僅僅是在課堂上講解幾篇作品或是分析幾位作家，也不僅僅是教學生學會寫幾種文體的應用文章，它應該是一項如何教育學生懂得“中國人為人的道德”（魯訊語）的系統(tǒng)工程，它應該是包括文學、美學、教育學、心理學、史學、寫作學、藝術學等各門學科在內的大學階段的語文總體教學。對于所有非文史專業(yè)的大學生，尤其是對理工科大學生來說，學好專業(yè)固然后要，學好大學語文也同樣重要。因為它可以培養(yǎng)學生高尚的道德情操，完善同學們應有的知識結構，在人類偉大的傳統(tǒng)文化的陶治下，努力做到文理滲透，使自己成為既掌握高深的專業(yè)知識，同時又具有豐富的思維能力和表達能力的合格大學生。
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