新課程背景下，中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)與考試要求不再是傳統(tǒng)意義上歷史基礎(chǔ)知識(shí)的簡單再現(xiàn)，而是看學(xué)生是否構(gòu)建了應(yīng)有的歷史知識(shí)體系并形成一定的歷史學(xué)科能力素養(yǎng)。因此，學(xué)生是否掌握科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，既是能否學(xué)好中學(xué)歷史的關(guān)鍵，也是在歷史學(xué)習(xí)過程中能否真正獲得快樂的關(guān)鍵�！吨袊處熚膸欤褐袑W(xué)歷史自主學(xué)習(xí)導(dǎo)引》從如何閱讀學(xué)習(xí)歷史教材，如何掌握闡釋歷史史實(shí)、現(xiàn)象、事件、人物、概念、結(jié)論、特征、圖畫、地圖、數(shù)據(jù)圖表，如何明確和達(dá)到歷史高考各項(xiàng)能力要求，如何掌握重難點(diǎn)知識(shí)，如何解決學(xué)習(xí)歷史過程中所遇到的種種困惑，提供了切實(shí)有效的行為策略，具有全面系統(tǒng)、通俗易懂、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)和立竿見影的效果。
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