這些年，我們一直在思考如何在我校國(guó)際化背景下借鑒德國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)情與校情，開展項(xiàng)目教學(xué)，深化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。岑崗老師自2003年擔(dān)任教育信息技術(shù)學(xué)系系主任后，更是重點(diǎn)地考慮這方面的問題。2004年起，借鑒德國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，開展了開放型項(xiàng)目教學(xué)、開放型實(shí)驗(yàn)等一系列開放型實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并于2008年形成 “四步曲”開放型實(shí)踐教學(xué)模式。開放型實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念, 為他們提供一個(gè)能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，進(jìn)而發(fā)揮其創(chuàng)造能力。由開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)的成果獲取“四步曲”構(gòu)成的開放型實(shí)踐教學(xué)，是一種適用于理工科高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式。我們將繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐探索，為學(xué)生提供更好的環(huán)境，為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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