本書(shū)采用問(wèn)卷調(diào)查法、焦點(diǎn)小組訪談、心理傳記法、故事完成法等量與質(zhì)的研究方法，以云南省11個(gè)少數(shù)民族聚居地的漢族、彝族、藏族、佤族、傈僳族、白族、傣族、壯族、哈尼族、苗族、納西族等民族共一萬(wàn)多名中小學(xué)生，以及一千多名教師為研究對(duì)象，較為系統(tǒng)、深入地考察了青少年的民族團(tuán)結(jié)心理及教育的情況。全書(shū)以豐富、翔實(shí)的數(shù)據(jù)，報(bào)告了民族團(tuán)結(jié)教育在云南省中小學(xué)開(kāi)展、實(shí)施的情況，總結(jié)了學(xué)生在民族團(tuán)結(jié)認(rèn)知、民族認(rèn)同、民族間友好交往等方面的一般特征及規(guī)律，分析了父母對(duì)子女的民族社會(huì)化行為、父母的民族間交往行為、學(xué)生參與的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)等對(duì)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)心理的影響，提出了改進(jìn)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育質(zhì)量的建議。
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