在經(jīng)濟(jì)發(fā)展至上的時(shí)代，要GDP還是要幸福感？經(jīng)濟(jì)發(fā)展至上，是當(dāng)代社會(huì)一切問(wèn)題的癥結(jié)嗎？調(diào)整收入分配的方式只有劫富濟(jì)貧嗎？增進(jìn)國(guó)民幸福感的醫(yī)療改革、教育改革，又該通向何方？決策者應(yīng)該如何對(duì)待民意，扭轉(zhuǎn)公信力危機(jī)，贏回民眾信任？怎樣的政策才能給民眾帶來(lái)最大的幸福？哈佛第25任校長(zhǎng)、美國(guó)知名公共知識(shí)分子、美國(guó)國(guó)家事務(wù)委員會(huì)主席德雷克·博克，從40年的積極心理學(xué)研究結(jié)論中，發(fā)現(xiàn)政府政策與幸福民生的必然聯(lián)系。深度思考幸福感對(duì)美國(guó)政府政策的影響，在更廣泛的政策領(lǐng)域中，提升幸福感，增進(jìn)全體公民生活的品質(zhì)。從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、平等、養(yǎng)老、失業(yè)、健康保險(xiǎn)、教育與政府職能等諸多方面，思考政府政策與國(guó)民幸福的未來(lái)。政府決策人員、政策研究人員必讀。
德雷克·博克，美國(guó)當(dāng)代著名教育學(xué)家、法學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，美國(guó)當(dāng)代頗具影響力的大學(xué)校長(zhǎng)之一，也是西方高等教育史上舉足輕重的思想家和實(shí)踐家。1971—1991年任哈佛第25任校長(zhǎng)，任期長(zhǎng)達(dá)20年，在任期間致力于哈佛大學(xué)課程改革，將效果不佳的通識(shí)教育轉(zhuǎn)為課程教育，奠定了現(xiàn)代大學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，在美國(guó)乃至全世界都產(chǎn)生了巨大影響，被公認(rèn)為美國(guó)教育界最有影響力的人物之一。他也是近50年來(lái)，任期最長(zhǎng)的哈佛校長(zhǎng)。退休之后，博克并沒(méi)有隱居鄉(xiāng)里，1999年，博克就任美國(guó)國(guó)家公共事務(wù)委員會(huì)主席一職，研究美國(guó)政府在國(guó)家公共事務(wù)中應(yīng)發(fā)揮的作用和合理的方式。離任15年后，他再次重返哈佛于2006—2007年間擔(dān)任代理校長(zhǎng)，接替因歧視女研究者言論辭職的校長(zhǎng)薩默斯。博克也因此成為哈佛大學(xué)歷史上唯一個(gè)兩次擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)的人。
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