由顧明遠、張東嬌教授主編的《中國學制百年》 ，回望自清政府頒行《奏定學堂章程》以來中國學校制度的百年變遷歷史，透過權威而精當?shù)氖妨戏治�，展現(xiàn)了中國教育者在動蕩和匱乏的年代，為了傳承中華文化，為了強壯民族精神共御外辱，為了新民主主義革命的勝利而做出的艱苦卓絕的努力，也展現(xiàn)了新中國的領導人和教育工作者們，為了改善全體人民的文化素養(yǎng)，為了每一個兒童的全面發(fā)展，而付出的辛勤探索。
本書分清末、民國時期以及新中國成立后三個時期，對中國近現(xiàn)代學制形成、改革的背景、內容及意義做了細致的梳理，總結了其中的經(jīng)驗和教訓，適合愿意了解中國近現(xiàn)代學校制度改革史的一般讀者，也可作為教育學專業(yè)本科生、研究生的學習參考資料。
作者簡介
顧明遠，北京師范大學資深教授，中國教育學會名譽會長，國家教育咨詢委員會委員。
張東嬌，北京師范大學教育學部教授，博士生導師。
目錄：
學校制度亟待研究改革 (代序) …………顧明遠
第一章 癸卯學制首開先河
一?癸卯學制的產(chǎn)生及其背景
二?癸卯學制的內容及其實施
三?癸卯學制的特點及思考
第二章 壬子癸丑學制承上啟下
一?壬子癸丑學制產(chǎn)生的背景與過程
二?壬子癸丑學制的基本內容與特點
三?壬子癸丑學制的歷史命運?地位及思考
第三章 1922 年的學制革新
一?壬戌學制頒行的歷史背景——從模仿日本學制到以美國學制為藍本
二?壬戌學制的基本內容與特點
三?壬戌學制的實施與評價
第四章 國民政府時期學制改革 (上): 國統(tǒng)區(qū)學制
一?1928 年“戊辰學制” 改革背景
二?戊辰學制改革的原則及其內容
三?戊辰學制與1922 年壬戌學制比較
四?國民政府時期學制的基本內容
五?國統(tǒng)區(qū)學制系統(tǒng)的特點
六?國統(tǒng)區(qū)學制發(fā)展的歷史反思
第五章 國民政府時期學制改革 (下): 革命根據(jù)地學制
一?蘇區(qū)的學制
二?抗日根據(jù)地的學制
三?解放區(qū)的學制
四?革命根據(jù)地學制發(fā)展的歷史反思
第六章 1951 年學制探析
一?1951 年學制制定與頒行的背景及動因
二?1951 年學制的內容和特點
三?1951 年學制的實施情況
四?1951 年學制改革給我們的啟示與反思
五?結語
第七章 十年建設時期的 “教育革命” 與學制改革
一?十年建設時期“教育革命” 的背景與經(jīng)過
二?十年建設時期的學制探索
三?十年建設時期學制改革的特點
四?十年建設時期學制改革的經(jīng)驗與教訓
第八章 “文化大革命” 時期的 “教育革命” 與學制改革
一?“文化大革命” 時期“教育革命” 的背景與經(jīng)過
二?“文化大革命” 時期的學制探索
三?“文化大革命” 時期學制改革的特點
四?“文化大革命” 時期學制改革的歷史反思
第九章 “文化大革命” 結束后的我國學制恢復
一?以“全面整頓” 為特征的社會改革
二?“全面整頓” 社會背景下的學制恢復
三?學制恢復的基本特征
四?“文化大革命” 結束后我國學制恢復所產(chǎn)生的意義
第十章 改革開放中的我國學制改革
一?我國學制改革的動因
二?我國學制改革的內容及特點
三?我國學制改革的成就及經(jīng)驗
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