課堂管理是令中小學(xué)教師最為頭疼的事情之一。許多教師之所以課堂管理低效，多是因?yàn)槠涔芾硭枷脲e誤和管理方法不當(dāng)。有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家王曉春老師，在本書中力圖幫助廣大教師搞清課堂是什么、課堂管理與其他成人管理的差異，確立正確的課堂管理理念，掌握創(chuàng)建有安全感的、有秩序的、有效的課堂的管理策略。
書中還介紹了幾位美國優(yōu)秀教師的課堂管理策略。中外課堂管理策略在這里薈萃，定能幫助您提升您的課堂管理水平，讓您生出感慨：課堂管理，會者不難！
作者簡介
王曉春，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念（特別是思維方式）更新，班主任工作，問題學(xué)生教育，語文教學(xué)，家庭教育等。已出版《給教師一件“新武器”——教育診療》《語文課如何是好》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》《做一個聰明的教師》《問題學(xué)生診療手冊》《做一個專業(yè)的班主任》《家庭教育難題會診》《家教參謀》《家長的位置》《走進(jìn)孩子的心靈》《孩子，讓我們一路同行》《富裕時代的家庭教育》等十幾部專著。
目錄
第一章 課堂是什么 第一節(jié) 課堂是教育教學(xué)與管理的交匯之處 第二節(jié) 課堂是學(xué)習(xí)與生活的交匯之處 第三節(jié) 課堂在社會化與個性化的兩難之中 第四節(jié) 課堂對學(xué)習(xí)有利有弊第二章 課堂管理是什么 第一節(jié) 課堂管理是交流，而不只是外部控制 第二節(jié) 課堂管理是質(zhì)的管理而不是量化管理 第三節(jié) 課堂管理應(yīng)是柔性的，而不應(yīng)是剛性的 第四節(jié) 課堂管理是為了學(xué)生的發(fā)展，而不只是為了教育者的業(yè)績第三章 課堂管理的四個支柱理念 第一節(jié) 認(rèn)清課堂的基本特點(diǎn) 第二節(jié) 預(yù)防意識 第三節(jié) 大局意識 第四節(jié) 合理的期望值第四章 如何創(chuàng)建有安全感的課堂 第一節(jié) 什么是給人安全感的課堂 第二節(jié) 創(chuàng)造非脅迫性的課堂氣氛 第三節(jié) 不要用分?jǐn)?shù)給學(xué)生加壓 第四節(jié) 對學(xué)生既要尊重，又要限制 第五節(jié) 給人安全感的教室環(huán)境第五章 如何創(chuàng)造有秩序的課堂 第一節(jié) 課堂規(guī)則的制定 第二節(jié) 課堂規(guī)則的執(zhí)行 第三節(jié) 違反規(guī)則的懲罰 第四節(jié) 使課堂安靜下來的技巧 第五節(jié) 課堂管理的語言技巧 第六節(jié) 課堂突發(fā)事件的處理 第七節(jié) 攪局行為的應(yīng)對第六章 如何實(shí)現(xiàn)有效的課堂 第一節(jié) 減少課堂時間的浪費(fèi) 第二節(jié) 啟動學(xué)生的思維 第三節(jié) 增加提問的“含金量” 第四節(jié) 增加作業(yè)的“含金量”
第一章 課堂是什么 第一節(jié) 課堂是教育教學(xué)與管理的交匯之處 第二節(jié) 課堂是學(xué)習(xí)與生活的交匯之處 第三節(jié) 課堂在社會化與個性化的兩難之中 第四節(jié) 課堂對學(xué)習(xí)有利有弊第二章 課堂管理是什么 第一節(jié) 課堂管理是交流，而不只是外部控制 第二節(jié) 課堂管理是質(zhì)的管理而不是量化管理 第三節(jié) 課堂管理應(yīng)是柔性的，而不應(yīng)是剛性的 第四節(jié) 課堂管理是為了學(xué)生的發(fā)展，而不只是為了教育者的業(yè)績第三章 課堂管理的四個支柱理念 第一節(jié) 認(rèn)清課堂的基本特點(diǎn) 第二節(jié) 預(yù)防意識 第三節(jié) 大局意識 第四節(jié) 合理的期望值第四章 如何創(chuàng)建有安全感的課堂 第一節(jié) 什么是給人安全感的課堂 第二節(jié) 創(chuàng)造非脅迫性的課堂氣氛 第三節(jié) 不要用分?jǐn)?shù)給學(xué)生加壓 第四節(jié) 對學(xué)生既要尊重，又要限制 第五節(jié) 給人安全感的教室環(huán)境第五章 如何創(chuàng)造有秩序的課堂 第一節(jié) 課堂規(guī)則的制定 第二節(jié) 課堂規(guī)則的執(zhí)行 第三節(jié) 違反規(guī)則的懲罰 第四節(jié) 使課堂安靜下來的技巧 第五節(jié) 課堂管理的語言技巧 第六節(jié) 課堂突發(fā)事件的處理 第七節(jié) 攪局行為的應(yīng)對第六章 如何實(shí)現(xiàn)有效的課堂 第一節(jié) 減少課堂時間的浪費(fèi) 第二節(jié) 啟動學(xué)生的思維 第三節(jié) 增加提問的“含金量” 第四節(jié) 增加作業(yè)的“含金量”
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