《別讓兒童傷在敏感期:陪孩子安全度過影響一生的關(guān)鍵期》內(nèi)容簡介：敏感期一詞是荷蘭生物學家德·弗里在研究動物成長時首先使用的名稱。后來，蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產(chǎn)生同樣現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻。敏感期影響其心靈、人格的發(fā)展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助。當然，世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個孩子都是獨一無二的，根據(jù)孩子不同的發(fā)展特點因材施教，才是成功教育的真諦。
目錄：
第一章 敏感期，決定孩子一生的關(guān)鍵期 /1
一、敏感力是寶寶成長的催化劑 /3
二、不可忽視的兒童敏感期 /4
1．語言敏感期 / 5
2．秩序敏感期 /5
3．感官敏感期 /5
4．對細微事物感興趣的敏感期 /6
5．動作敏感期 /6
6．社會規(guī)范敏感期 /6
7．書寫敏感期 /6
8．閱讀敏感期 /7
三、敏感期的家教重點 /7
1．一步步爬動的至關(guān)重要性 /7
2．給寶寶提供一個對比鮮明，有音樂的環(huán)境 /8
3．五種感覺 /9
4．把整個世界作為你的課堂 /9
四、敏感期是寶寶心理發(fā)育的關(guān)鍵期 /11
第二章 早期家教，一定要規(guī)避的誤區(qū) /13
一、家庭教育的心理誤區(qū) /15
1．溺愛寶寶 /15
2．粗暴打罵寶寶/16
3．對寶寶期望過高/16
4．獨斷專行 /16
5．對寶寶嘮叨不停/17
6．不能以身作則 /17
7．對寶寶太過民主 /17
8．只批評不表揚/18
9．只重視考試成績，忽視品德情操的培養(yǎng) /18
10．只重視分數(shù)，忽視技能 /18
二、嬰兒期最常見的的教育誤區(qū) /18
1．不要對嬰兒忽冷忽熱 /19
2．不要對嬰兒持續(xù)冷漠 /20
三、男女寶寶智力開發(fā)不一樣 /20
1．男女寶寶智力分布情況稍有差異 /21
2．在寶寶智力開發(fā)某些方面，男女寶寶各有所長 /21
3．男女寶寶智力之間存在特殊才能的差異 /21
四、過早教育會影響兒童心理健康 /21
第三章 0～2歲：_家教從呱呱墜地開始，不讓寶寶傷在起跑線上 /23
一、寶寶生長特點 /25
1．身體發(fā)育特點/25
2．身體發(fā)育特點/25
3．語言發(fā)育特點 /26
4．認知發(fā)育特點 /26
5．社交能力發(fā)育特點 /27
6．情感發(fā)育特點 /27
二、寶寶敏感期解析 /28
1.口的敏感期：我用嘴巴認識世界 /28
2.手的敏感期：我用手觸摸世界 /34
3.行走的敏感期：寶寶第一步關(guān)系到人生的每一步 /41
4.語言敏感期：我的話你應該最懂 /46
5.渴望愛的敏感期：請讓我的世界充滿愛 /50
6.視覺敏感期：請不要遮擋我的視線 /55
7.聽覺敏感期：聽力決定我的智力 /60
三、寶寶智能訓練方法 /68
1. 7～28天大寶寶智能訓練方法 /68
2. 1～6個月大寶寶智能訓練方法 /71
3. 7～12個月大寶寶智能訓練方法 /74
4. 1～1.5歲大寶寶智能訓練方法 /76
5. 1.5～2歲大寶寶智能訓練方法 /81
第四章 2～3歲：_我家有女初長成，家教需要用腦筋 /87
一、寶寶生長特點 /89
1.身體發(fā)育特點 /89
2.運動特點 /89
3.語言發(fā)育特點 /90
4.認知發(fā)育特點 /90
5.社交能力發(fā)育特點 /91
6.情感發(fā)育特點 /91
二、寶寶敏感期解析 /92
1.自我意識的敏感期：寶寶也要“面子”/92
2.細節(jié)的敏感期：小事兒也是大事兒 /97
3.秩序的敏感期：寶寶比成人更能遵守秩序 /101
4.空間敏感期：我在用身體探索空間的秘密 /106
5.模仿的敏感期：聰明是可以“模仿”得來的 /110
三、寶寶智能訓練方法 /115
1. 2～2.5歲大寶寶智能訓練方法 /115
2. 2.5～3歲大寶寶智能訓練方法 /119
第五章 3～4歲：_寶寶不斷在成長，教育要跟上腳步 /123
一、寶寶生長特點 /125
1.身體發(fā)育特點/125
2.身體發(fā)育特點/125
3.語言發(fā)育特點 /125
4.認知發(fā)育特點 /126
5.社交能力發(fā)育特點 /127
6.情感發(fā)育特點 /127
二、寶寶敏感期解析 /128
1. 執(zhí)拗的敏感：最有理的“不可理喻”/128
2. 審美和追求完美的敏感期：我是一個完美主義者 /133
3. 色彩敏感期：我喜歡色彩斑斕的世界 /137
4.人際關(guān)系的敏感期：讓我有一些交往的技巧 /141
三、3～4歲大寶寶智能訓練方法 /146
第六章 4～5歲：_你的寶寶已長大，教養(yǎng)來點兒成人化 /155
一、寶寶生長特點 /157
1.身體發(fā)育特點 /157
2.運動特點 /157
3.語言發(fā)育特點 /158
4.認知發(fā)育特點 /158
5.社交能力發(fā)育特點 /158
6.情感發(fā)育特點 /159
二、寶寶敏感期解析 /160
1.身份確認的敏感期：我是誰？我是…… /160
2.繪畫的敏感期：我在亂涂亂畫中長大 /165
3.出生和性別的敏感期：我是從哪來的 /169
4.婚姻的敏感期：我也有“意中人” /173
5.音樂的敏感期：不要磨滅了我的音樂天賦 /177
6.情感表達的敏感期：不要在無意中毀了我的情商 /181
三、4～5歲大寶寶智能訓練方法 /185
認知能力訓練 / 188
情緒和社交能力訓練 /191
第七章 5～6歲：_走進寶寶的世界，引領(lǐng)寶寶建立社會化心理 /195
一、寶寶生長特點 /197
1. 身體發(fā)育特點 /197
2. 身體發(fā)育特點 /197
3. 身體發(fā)育特點 /197
4. 身體發(fā)育特點 /198
5. 社交能力發(fā)育特點 /198
6 . 情感發(fā)育特點/198
二、寶寶敏感期解析 /199
1. 社會規(guī)則的敏感期：讓我做一個懂規(guī)矩的寶寶 /199
2. 自然敏感期：小朋友愛上小動物 /203
3. 閱讀敏感期：人生得意讀書始 /207
4. 數(shù)學的敏感期：讓我玩玩數(shù)字的游戲 /211
三、5～ 6歲大寶寶智能訓練方法 /216
第八章 敏感期前后，父母一定要懂的兒童心理學 /227
一、學前期兒童的心理特點與教育 /229
1. 渴望獨立活動的心理需要和學齡前期兒童從事獨立活動的經(jīng)驗與水平不足之間產(chǎn)生了矛盾 /229
2. 隨著心理過程的不斷發(fā)展，學齡前期初步具有了分析、綜合與抽象概括能力 /229
3. 學齡前期的個性特征已開始形成 /230
二、學齡前孩子性格轉(zhuǎn)型方法 /232
1. 消極型孩子：肯定他的積極行為 /232
2. 好動型孩子：給予耐心的鼓勵 /232
3. 張揚型孩子：偶爾進行冷處理 /233
4. 虛偽型孩子：建議和表揚相結(jié)合 /233
三、培養(yǎng)兒童自信心，克服自卑感 /234
1．父母要提升自身的自信心 /234
2．積極回應孩子的暗示或要求 /234
3．經(jīng)常積極的評價孩子 /235
4．培養(yǎng)孩子的責任心 /235
5．鼓勵孩子勇敢表達自己的情感 /235
6．激發(fā)孩子的天賦 /236
7．和孩子一起游戲 /236
8．幫助孩子交朋友 /236
9．直呼其名 /236
10．不要輕易給孩子定性 /236
四、讓孩子克服“學校恐懼癥”/237
五、當兒童有了從眾心理，父母怎么辦 /238
1．培養(yǎng)團結(jié)向上的健康集體，促進兒童產(chǎn)生積極從眾心理 /239
2．消除不良因素，矯正兒童的消極從眾心理 /240
六、糾正兒童逆反心理，怎么做才有效 /240
1．父母的哪些行為會加重孩子的逆反心理 ?/241
2．如何糾正孩子的逆反心理 ?/242
七、如何應對孩子的“心理斷乳期”/242
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